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《认识平行四边形和梯形》教学案例与反思 一、情景导入 1、找一找，画一画。 师：大家在生活中一定见过很多种四边形，说说看？ 生 1：黑板的面是个长方形，楼梯扶手里有平行四边形。 生 2 ：自动伸缩门里有平行四边形。 生 3 ：办板报的同学坐的木梯里有梯形。 师：在纸上画出形状不同的四边形，你知道几种画几种，并标出你知道的图形的名称。 2、展示学生作品，展示教材第 71 页上图。 “这些图形有什么相同的地方？ ” 生：都有四条边。 师：它们都是由四条边围成的封闭图形，叫做四边形。封闭是什么意思？ 生：就是没有缺口，连在一起，围在一起。 3、回顾旧知，进入新授。 师：我们已经认识过长方形、正方形的特点，谁能简单地说一说？ 生：它们都有四个直角，长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 师：还有吗？谁能用我们刚学过的垂直和平行的知识来说说？ 生：长方形、正方形的对边都分别平行，相临两条边互相垂直。 师：说得真好！那关于平行四边形和梯形你们又想知道些什么呢？ 生：我想知道它们都有什么特点？ 师：那我们就一起来探究吧。 二、合作学习，探究新知。 （一）探究平行四边形的特征 1.猜一猜。 师：先观察，大胆猜测一下平行四边形的特征？ 生：我觉得平行四边形的对边平行，长度相等。 师：那我们就来验证一下平行四边形的对边是否分别平行、 长度是否相等？你打算怎样 来检验呢？ 生；用我们才学的平行与垂直的知识，三角板和直尺来测量。 2.量一量：小组合作，探究验证。 3.说一说：汇报探究结果 生：平行四边形的两组对边分别平行，长度也分别相等。 师：还有别的发现吗？ 生：我感觉平行四边形的对角相等，就用量角器量了一下，的确相等。 师：真棒！ 发现了这么多。 其实数学家们研究发现： 只要两组对边分别平行的四边形对 边就一定相等、 对角也一定相等。 也就是说只要具备两组对边分别平行这一特点的四边形一 定就是平行四边形。同学们可以在课下多找几个平行四边形验证验证。 4.玩一玩。拓展延伸： “长方形、正方形是否具备 两组对边分别平行‘ ’这一特点呢？ ” 生问：那长方形和正方形也是平行四边形吗？ 师：对！我们把长方形和正方形看成是特殊的平行四边形。它们特殊在哪儿呢？ 生：他们的角都是直角。 师：对！他们特殊在角都是直角。拿出你们用硬纸条做的长方形和三角形，咱们来玩一 玩好吗？捏住长方形的两个对角拉一拉， 看看变成了什么？这个现象说明平行四边形还有什 么特征？ 生：它的形状能变。 师：那如果是正方形呢？猜一下，能拉变形吗？ 生：能。 师：判断正确！那三角形呢？ 生；不能。 师：拉拉看？ 生：不能。 师：对！三角形具有稳定性，房顶用三角形做支架就很稳固。而平行四边形易变形，生 活中什么地方运用过平行四边形易变形的特点呢？ 生：自动伸缩门 …… 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以