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17、生死攸关的烛光 教学目标： 1、掌握生字，有感情朗读课文。 2、在生死攸关之际，母子三人怎么做的，体现出怎么样的品质。 3、结合课文内容理解生死攸关含义。 教学重点和难点：通过重点语句的朗读，体会人物的表现和品质。 教学时间：一课时 教学过程： 1、激情导课。 同学们，今年是全世界纪念反法西斯战争胜利的 60 周年，在 60 多年前，爆发了一次 全球性的战争，这就是第二次世界大战。 1939 年，德国，意大利，日本组成了法西斯轴心 国，把侵略的爪牙伸向全世界，全球 20 多亿人卷入战争长河， 9000 万人伤亡， 3000 万人 流离失所，男女老少为了把侵略者赶出自己家园，都加入了为正义而斗争的行列，在法国， 人民就忘记不了这样一件事情，这就是今天我们要学习的课文，齐读课题。 2、理解生死攸关的含义。 3、概括课文主要内容，初步了解课文大意。 用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。 4、伯瑙德夫人保护的是一份怎么样的情报？绝密，绝密的情报是怎样的情报？。为保 护绝密情报，伯瑙德夫人想了一个怎样巧妙的办法？ 5、请同学们默读课文，注意听清老师要求，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三 口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。 6、交流：先看伯瑙德夫人是怎么做的？ （1）请学生读句子 “她看着两个脸色苍白的儿女， 急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。 ” 瞧，先生们，这盏灯亮些。 “说着轻轻把蜡烛吹熄。 ” 出句子，请大家认真读读， 看看从句子中你体会到伯瑙德夫人表现怎么样？抓住 “急忙” “轻轻”和说的话，体会镇静和急中生智。 （2 ）教师过渡：危机似乎过去，但万万没有想到，德国人又把蜡烛重新点燃，板书，此 时房间里气氛会怎么样？（紧张，恐怖） 。指名朗读有关句子。结合前文理解“不堪设想” 的意思，以及“不堪设想”的后果。 （3）从描写雅克的段落中体会雅克的从容镇定和冷静。 运用刚才抓住重点词语的学习方法去理解文章。 （4 ）教师小结：多了不起的雅克呀，带着这份感动和钦佩把句子再读。教师渲染：蜡烛 越来越短， 时间一分一秒的过去了， 蜡烛微弱的烛光仿佛是一颗定时炸弹， 在这千钧一发的 时候，在这生死攸关的时刻，杰奎林挺身而出。她娇声对德国人说：…… 5）重点体会“娇声”一词。杰奎琳利用娇声打动德国军官，唤起他对女儿的思念。指 名读杰奎琳的话。 （6）师生合作读：少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，一把拉她到身边，用亲切的声音说： “ ”蜡烛即将熄灭，时间不允许她听故事了，她仰起小脸高兴地说： “ ”杰奎林镇定 的把烛台端起来，道过晚安，上楼去了。 （7）端起烛台的她会想什么呢？ 7、句式训练： 教师： 同学们， 故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机 智的一家人一定给你留下了深刻的印象， 下面选择一个你印象最深的人， 仿照句式说一两句 话。 伯脑德夫人…… 在生死攸关的时刻，儿子雅克…… 女儿杰奎琳…… 教师总结 板书设计： 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空， 玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后，