慢性阻塞性肺疾病COPD说课 .pptVIP

仁爱 敬业 精医 济民 慢性阻塞性肺疾病 说课提纲 5 1 2 3 4 教 材 分 析 教 学 分 析 学 法 分 析 教 学 过 程 板 书 设 计 及 反 思 过程分析 教学分析 学法分析 教材分析 板书设计及 反思 1. 教 材 简 介 《慢性阻塞性肺疾病》是选自人卫版《内科护理学》教材第4版，第二章呼吸系统疾病病人的护理中的第八节内容，是本章的重点内容，也是学生必须了解并掌握的内科疾病。 教材分析 2. 教 学 目 标 （1） 知识目标 了解COPD的病因及发病机制、治疗原则。 掌握COPD的定义、临床表现及护理。 （2） 能力目标 掌握COPD患者的氧疗。 掌握COPD患者的宣教。 （3） 情感目标 认识并了解氧气，做到安全用氧。 学会与患者沟通、交流，做到人文关怀。 认识吸烟的危害。 教材分析 3. 重点、难点 重点：COPD患者的氧疗。 难点：COPD患者的呼吸功能锻炼方法以及保持 呼吸道通畅的方法。 教学分析 （1）“三步四分”教学法 1 2 3 10分钟 教学讨论 师生间互动 讲授新课 10分钟 10分钟 10分钟 课堂练习 巩固已学知识 教学分析 （2） 多媒体教学法 教学分析 （3） 图表应用法 教学分析 （4） 情景模拟法 在学生基本了解所学知识后，可提出一些临床问题，让大家通过思考或讨论等方式来尝试解答，把学生推到主动位置，是学生主动参与的有效办法。 如：作为一名护士，值夜班时发现患者面唇紫绀，氧饱和下降，你认为这名患者可能出现了什么病情变化？你该如何护理？等等。用情景模拟方法教学，来加深学生对所学知识的理解和掌握。 教学分析 （5） 案例分析法 学法分析 1. 学情分析 授课对象 普通护理专业三年级学生，大、中专比例约为1:4，他们已经具备了一定的观察、分析、记忆和逻辑思维能力，有参与和探索的热情，大多数学生能做到上课认真听讲，而且课堂纪律较好。 针对三年级学生已完成部分基础医学、护理知识的学习，踏入临床实习，其临床思维模式还未成型，所以在教学设计中，应多注重理论联系实际，重点培养学生的创新精神和实践能力，为日后走上临床护理工作岗位打下坚实的基础。 学法分析 2. 学习方法 （1）分析法 （2）讨论法 （3）实际演练法 （4）角色扮演法 过程分析 1 2 3 教学讨论 10分钟 讲授新课 20分钟 课堂练习 10分钟 时 间 分 配 ： 一、组织教学 （1分钟） 二、提问及导入新课 （5分钟） 三、课上讨论（4分钟） 四、讲授新课（18分钟） 五、课堂小结（2分钟） 六、案例分析练习（9分钟） 七：布置作业（1分钟） 过程分析 一、组织教学（1分钟） 学生起立，师生问好，检查学生出勤情况 二、提问、导入新课（5分钟） 导入课题 过程分析 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 1、强调本节课的教学目标，让学生明确本节课的重点和难点内容。 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 2、第一重点：讲解COPD的定义。 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 3、讲解COPD的病因及 发病机制。 过程分析 三、课上讨论（4分钟） 开展课上讨论，通过学生的回答，引出本节课的第二个重点----COPD的临床表现。 临床实习中，你们有没有碰到COPD的患者？谈谈你们对他们的印象。 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 4、采用图文并茂的方式，讲解COPD的临床症状及体征，加深记忆。 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 5、简单介绍COPD的严重程度分级、病程分期及治疗原则。 过程分析 三、课上讨论（4分钟） 开展课上讨论，通过学生的回答，引出本节课的第三个重点----COPD患者的氧疗。 临床实习中，在护理COPD患者时，他们有一个共同的护理措施是什么？谈谈对氧疗的认知。 过程分析 四、讲授新课（18分钟） 6、通过问题映射，结合图片讲解COPD患者的氧疗护理。 为什么要低流量吸氧？ 仁爱 敬业 精医 济民