专题11《台风、寒潮和梅雨》教学设计.docx

专题11台风、寒潮和梅雨北郊高级中学李梅 一、 教学内容和学情分析 本节主要讲述几种常见的天气系统。 锋面系统对我国天气的影响较大， 我国的降水和一 些灾害性天气多与锋面有一定的联系， 教材中主要讲述了两种锋面系统， 冷锋和暖锋。本节 内容力图从生活实际出发，指导学生能够听懂天气形式预报中的一些常用术语， 培养学生初 步识读简易天气图的技能，使学生能够做到学有所用。 本节内容与学生的实际生活联系较为密切， 教材力图对学生进行关于天气形势预报的入 门普及，因此选择了对于我国影响较大的几种天气系统， 并配有相关图像，使学生能够初步 读懂这几幅原理示意图，结合图像能够说明几种天气系统对所到达地区天气的影响。 为达到 这一目的，在教学中应注意运用这些图像， 或结合多媒体动画使学生能够形象直观的理解相 关内容。 二、 教学目标 知识与技能目标：通过学习使学生了解影响我国的几种常见天气系统， 能够说明这些天气 系统是如何对所到达地区的天气产生影响的， 能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的 灾害性天气及其影响下的天气系统。 过程与方法目标：培养判读原理示意图的能力， 并通过图像系统的判读， 使学生初步形成 地理的空间思维。 情感、态度、价值观目标：通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解 释引起生活地天气变化的天气系统， 引导学生关注生活中的地理， 培养系统分析问题的习惯 与方法。 三、 教学方法及策略 在开展基于二期课改理念下的改善教学与学习方式行动的课堂实践活动中，倡导“有效教 学”，以学生有无进度与发展作为衡量教学效益的标准，尝试“自主、合作、体验、发展” 教学策略的探究。根据本教学实际内容以及学生情况， 具体采用学案教学和问题探究的家学 方法。在三维目标指导下精心设计学生学案， 预设教学内容中的基础知识与基础能力的预习， 涉及探究性问题，引导学生自主与合作学习， 体验获取信息，处理信息的过程，构建新授课 知识平台，激发学生探究未知的兴趣；课中练习设计则注重重难点知识的巩固与知识的迁移 运用，重视学生体验知识与规律的生成过程。 课后作业设计体现学生学习由课内转向课外的 延伸，体现增强学生发展性、创造性学生的培养， 同时也兼顾所学知识的整固和运用。 课堂 教学过程中主要通过提供图片， 资料等素材创设探究问题与情景， 指导学生通过观察、独立 思考与合作探究、分析、讨论、分享研究成果的过程，同时教师及时有效的参与、引导、点 拨的过程，体验知识规律的形成，进而提出创新性的探究问题以待拓展研究。 四、 教学重点、难点 重点 ①锋面系统分类及其对天气的影响②气旋、反气旋的形成及其影响下的天气 难点 气旋与反气旋气流运动特点 五、 教学媒体、教具 学案、多媒体（PPT视频） 六、 教时（2课时） 七、 教学过程 教学环节 教学活动 教师活动 学生活动  新课导入：不同季节有不同 的天气状况，影响天气变化 的天气系统各不相同，学校 所在地区近期天气状况如 何？影响的天气系统是什 么？ 通过提问引导学生发现和分析 生活中的地理现象，设置问题情 景 学生观察多媒体动画 冷锋、暖锋控制下的天气特 征 提供材料演示，引导学生探究冷 锋、暖锋的运动特征及天气特征 学生观察探究、谈论，尝试学 案练习，体验知识生成 气旋的动特征及天气特征 引导学生探究，动画演示引导学 生总结气流运动特征 通过原理推导过程，体验知识 获取过程 台风材料 提供观察视频、材料 学生观察、讨论探究，交流研 究成果 反气旋气流运动及控制下 天气特征 提供材料演示，引导探究 学生观察探究、讨论，尝试学 案练习，体验获取知识过程 寒潮材料 提供演示、设问 观察探究 课堂小结 提供演示，引导学生比较冷锋、 暖锋差异，气旋与反气旋差异 观察演示，完成学案 课后作业 提供知识运用及拓展练习 拓展与巩固练习 八、学案 （一） 学习目标 知识与技能目标：了解影响我国的几种常见天气系统， 能够说明这些天气系统是如何对所 到达地区的天气产生影响的， 能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其 影响下的天气系统。 过程与方法目标：培养判读原理示意图的能力， 并通过图像系统的判读， 初步形成地理的 空间思维。 情感、态度、价值观目标：通过学习关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生 活地天气变化的天气系统，引导学生关注生活中的地理，培养系统分析问题的习惯与方法。 （二） 课前知识预备： 气团是水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 按照气团的物理性质，分为冷气团和暖气团。 锋面是两个性质不同的气团在移动过程中相遇时， 之间出的一个倾斜的交界面， 叫做锋面。 锋面与地面相交的线叫做锋线。 锋线与锋面统称为锋。 冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动 暖