如何让互联网成为写作隐形翅膀.pdf

让网络成为写作的隐形翅膀 淮安市北京路中学 高正峰 223001 〖内容提要〗利用网络技术，优化学生的心态，丰富学生的资源，驱动学生的激 情，优化学生的评改，让网络给我们的作文教学增加新的魅力，注入新的活力， 让网络成为写作教学的隐形翅膀。 〖关键 词〗 优化心态 丰富资源 驱动热情 活化评改 网络世界的虚幻让人无奈，网络世界的精彩更令人神往，据中国互联网络信 息中心最新发布的中国互联网发展状况统计：中国网民总人数达 1.23 亿，其中上 网的学生数量达到 3000 万人，经常使用教育网的 1500 万人。网络的普及，信息 时代对人才的需求，向语文教学，特别是作文教学提出了新的挑战，而作为信息 时代的语文教师，怎能无动于衷，岂能作壁上观？我们何不利用多媒体网络技术 为传统的作文教学注入新的活力，何不因势利导，因地制宜，让作文与网络同行， 使我们的作文教学逐渐变得活泼生动、魅力无穷起来呢？ 一、“美丽心情”——用网络，优化学生的写作心 传统的作文教学，老师关注的也就是两个班的百十号同学的百十篇文章，从 某种意义上讲，语文老师就是唯一的一个读者，而且很可能也是最后的一个读者。 老师写几句简评，打一个分数，学生看看批语，瞧瞧得分就将作文本束之高阁， 弃置一旁了。而网络作文教学，则让每一个学生都享有网络平台带来的平等地位 与空前的自由，自己既是作者又是读者，既评判他人也接受他人的评判；教师也 是读者中的一员，不但要当好裁判员，做好教练员，更要当好运动员。这样双重 甚至是多重角色的转变，也使得习作者的心态发生了重大改变，也就自然激发起 学生写作主动性的产生和促成知识迁移的达成。可以说，网络对“作文厌食症” 患者来说，具有助消化和开胃的作用。 从写作心理的角度看，网络作文使交流形式变得开放。一位教授说得好，“我 们从小写作文都喜欢遮遮掩掩，不少同学甚至喜欢用一只手遮掩着写，写完不让 同学看，不让家长看。”这种状态的写作心理是完全封闭的，而网络作文从本质上 讲是一个完全开放的写作心理，是供人交流、与人分享的。其实，作文成果的广 泛交流，作文过程中的会话讨论，也正体现出建构主义 “情境——协作——会话 ——意义建构”学习环境四大要素的完整性和一贯性，对促进学生写作水平的提 高具有不可忽视的作用。 “美丽心情”会让作文变得美丽起来，道理很简单，写作心态好，写作热情 就高，习作质量也自然就不低，因为它能激发学生写作过程中的智慧和创造力， 能使学生主动投入到作文后的创作、反思与修改之中。 二、“香飘飘”——用网络，丰富学生的写作资源 作家创作像放自来水，龙头一拧，思想、人情、人性、语言之美汩汩而出； 而我们的学生作文则像挤牙膏，一不用劲，就会释放出空气，假大空废连篇累牍。 为什么？因为他们无话可说，因为他们无素材可用。而这一状况在网络作文教学 中将会得到彻底改观，巨大的网络资源将迅速快捷地为学生提供生动、丰富、鲜 活的作文素材，大大突破了传统纸质书本的局限。 由于学生手头的资料有限，阅读时间有限，阅读的针对性往往不强，效率也 就不高，而网络的海量信息为学生高效率和大容量阅读提供了可能。我们可以充 分利用这一优势，使学生在拓展的阅读过程中可以广泛收集与阅读文本相关的信 息，并结合自身的体验提取、分析、加工、利用这些信息。由学生在网上自主扩 展阅读，不论是阅读的数量还是质量，与传统读写结合中的阅读相比，都是不可 同日而语的。因而，我们可以定期组织学生有选择地进行网上阅读，以开阔视野， 丰富知识，累积语言素材，提高鉴赏水平，培养审美情趣。此外，网络具有强大 的搜索和筛选功能，作文前，可以按照关键词搜索相关的文章，鼠标轻轻一点， 无穷的写作资源便会扑面而来。如使用百度搜索“奥运会”，就会有相关网页有3410 万条，“陈楚生”（快乐男生07 总冠军）就有 752 万条相关信息。充分利用网上资 源辅助写作，不仅有益于语文能力的培养，更能使学生思维活跃，心胸开阔，从 而摆脱“没东西可写”“没有话可说”的尴尬境地。 可以说满是飘香的网络也会使学生的作文香气飘飘。 三、“对你有感觉”——用网络，驱动学生的写作激情 传统的作文教学，学生每写一篇作文，无不是按照模块专题、大纲考点，按 照老师的指令性要求完成的。话题作文要符合题意，感情真挚，思想健康，议论 文要深刻透彻，材料鲜活等等不一而足，学生总是