全国卷用2019届高三语文二轮复习成语病句辨析专项突破作业65.docxVIP

全国卷用2019届高三语文二轮复习成语病句辨析专项突破作业65.docx

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- - PAGE # - / 6 成语、病句辨析专项突破作业(65) 一、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字,完成第1~3题。 有文史修养的人生活在从过去到现代一个漫长的时间段里。 在欧洲的内卡河畔,河的一岸是历史悠久的大学城 ;另一岸陡峭的山坡上,耸立着一座城堡的 废墟,墙壁上还有炸开的大窟窿。 你如果去问一个海德堡人 ,他就会告诉你法国大军来攻这座 200 年前城堡。这个200年前的古战场 ,却依然保持着旧貌,似乎依旧硝烟弥漫一一 ( ),而是还活在几百年的历史里。 与此相仿,小时候我住在北京的旧城墙下。假如那城墙还在 ,我就能指着它告诉你:“庚子年 间,八国联军克天津,破廊坊,直逼北京城下。当时城里朝野陷于权力斗争之中 ,偌大一个京城竟无 人去守。此时有位名不见经传的营官不等待命令 ,挺身而出,率健锐营‘霆字队’的区区百人 ,手 持新式快枪,登上了左安门一带的城墙,把联军前锋阻于城下,前后有一个多时辰的工夫。此人是 一个英雄。” 像这样的英雄, 像这样的英雄,正史上从无记载,我是从 上看到的。有关北京的城墙 ,当年 到过北京的八国联军军官写道:“这是世界上最伟大的防御工事。它绵延数十里是一 -座人造的山对于一个知道历史的中国人来说,他也不会只活在现在。历史, 到过北京的八国联军军官写道:“这是世界上最伟大的防御工事。它绵延数十里 是一 -座人造的山 对于一个知道历史的中国人来说,他也不会只活在现在。 历史,它可不只是 的宫廷斗争和 的外交谈判。 1.文中画横线的句子有语病 F列修改最恰当的一项是( )(3 分) A.如果你去问一个海德堡人 A.如果你去问一个海德堡人 ,他就会告诉你200年前法国大军来攻这座城堡的情景。 B.如果你去问一个海德堡人,他就会告诉你法国大军 200年前来攻这座城堡。C.你如果去问一个海德堡人 B.如果你去问一个海德堡人 ,他就会告诉你法国大军 200年前来攻这座城堡。 C.你如果去问一个海德堡人 ,他就会告诉你法国大军来攻这座城堡的 200年前的情景。 D.你如果去问一个海德堡人 ,他就会告诉你法国大军来攻这座 200年前的城堡。 解析句子有三处错误:第一处,关联词语位置不当,应该把“如果”放在句首;第二处,多层状语语 序不当,“200年前”应该放在“法国大军”前面 ;第三处,成分残缺,谓语动词“告诉”缺少宾语 中心词,在句末加上“的情景”。综合考虑,A项正确。 答案A 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )(3分) 历史悠久的大学城绝不仅活在现代 历史悠久的大学城绝不只是活在现代 有文化的海德堡人绝不仅活在现代 有文化的海德堡人绝不只是活在现代 解析解答本题,首先必修确定句子的话题,根据选文第一段,可知选文内容强调的是“有文史修养 的人”,而且“历史悠久的大学城”也不可能“活” ,故而排除A B两项;后句用了关联词语“而 是”,与“不仅”不搭配。故选 D项。 答案 D 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )(3分) A.沧海桑田 稗官野史 背信弃义 折冲樽俎 B.历经沧桑 稗官野史 尔虞我诈 折冲樽俎 C.沧海桑田 奇文逸事 背信弃义 运筹帷幄 D.历经沧桑 奇文逸事 尔虞我诈 运筹帷幄 解析辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。 “沧海桑田”形容世事变化很大。 “沧 海桑田”强调“变化”,而“历经沧桑”强调“经历”。根据语境,应选“历经沧桑”。“稗官野史”, 泛称记载逸闻琐事的文字。 “奇文逸事”,新奇的文章和世人不大知道的关于某人的事迹 (多指不 见于正式记载的)。根据语境,应选“稗官野史”。“尔虞我诈”意为彼此猜疑 ,互相欺骗,含贬义。 “背信弃义”意为不守信用,不讲道义。根据语境,应选“尔虞我诈”。“折冲樽俎”意为在酒席宴 会间制敌取胜,指进行外交谈判。“运筹帷幄”泛指筹划决策。依据语境 ,应选“折冲樽俎”。 答案 B 下面是一则邀请函的回复函的主体片段 ,其中有五处词语使用不当,请找出并作修改。(5分) 近日,你校云帆文学社邀请我校晨曦文学社全体成员参加贵校主办的“校园文学创作论坛” , 十分幸运!云帆文学社在引领学生开展读书交流活动方面积累了一些经验 ,我们一定拨冗前往,给 你们添麻烦了。特此复函! 解析本题考查语言表达的得体。应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。这是 一则回复函,称呼对方学校一般冠以“贵”字 ,来表示对对方的尊敬。注意谦敬辞的使用 ,还要注 意回复函的语体特点,要避免口语化,使用书面语。 参考答案①“你校”改为“贵校” ;②“十分幸运”改为“深感荣幸” ;③“一些经验”改为“丰 富的经验”;④“拨冗”改为“准时”;⑤“给你们添麻烦了”改为“叨扰贵校 ,深感不安”。 下图为7~11岁儿童不同认知能力的发展趋势图

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