一年级上册数学教案-3.7 20以内数及其加减法(加进来 减出去) ▏沪教版.docx

一年级上册数学教案-3.7 20以内数及其加减法(加进来 减出去) ▏沪教版.docx

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加进来,减出去 教学内容:一年级第一学期课本。 教学目标:1、能根据20以内加减法的计算,知道加法与减法之间的关系。 2、学生在合作交流、自主学习的过程中提高学习数学的兴趣。 教学重点、难点:探索加减法之间的关系。 教学须知:在前面的学习中,学生们已在10以内探究了加减法的关系。为了加深理解加法与减法之间的关系,这里再一次在20以内探究加减法的关系。20序列图为学生们再次探索加减法关系提供了机会。 教学过程: 一、情境引入 1、飞来蝴蝶 现在正是桔子丰收的季节,上周末,刘老师和你们班主任钱老师一起去桔园摘桔子,小朋友想不想跟老师们一起去逛逛桔园呀? 一进桔子园,就飞来了几只蝴蝶,数数看有几只蓝蝴蝶?(9只)看,又飞来了几只花蝴蝶?(6只)谁能根据图片说一个数学小故事?现在一共有几只蝴蝶?谁会列算式?(9+6=15) 2、飞走蝴蝶 现在一共有15只蝴蝶,过了一会儿飞走了几只,谁能说一个数学小故事?还剩下几只蝴蝶?算式怎样列呢?(15-6=9) 新授 (一)用小圆片代替实物,在20序列图上的摆放列式 接着老师们继续往桔园里面走,去摘桔子啦! 摘桔子 刘老师摘了一些桔子,谁能用蓝色小圆片代替桔子在20序列图上摆一摆。(学生黑板操作)告诉大家你摆了几个蓝色小圆片?(6个) 钱老师也摘了一些桔子,谁能用红色小圆片代替桔子在20序列图上摆一摆。(学生黑板操作)告诉大家你摆了几个红色小圆片?(7个) 那老师们一共摘了几个桔子?算式怎么列?(6+7=13) 吃桔子 摘完桔子,老师们开始吃桔子了,谁能在这个20序列图上用小圆片表示出这个吃桔子的过程呢?大家觉得他这样拿小圆片对吗?谁会列算式?(13-7=6) 接下来让我们继续逛逛桔园吧! (二)在20数列图上加进来,减出去 1、加进来 走着走着,一只小蜜蜂为我们带来了一个20序列图,在这个20序列图上发生了什么?谁来说一说?(原来有8个蓝色小圆片,又拿来5个红色小圆片,现在一共有几个小圆片?) 谁能列出一个算式?(板书:8+5=13) 所以说,在这个过程中加进来(板书)了5个红色小圆片。 2、减出去 这次又发生了什么呢?谁来说?(原来有13个小圆片,拿走了5个小圆片,现在还剩下几个小圆片?) 算式谁会列?(板书:13-5=8) 在这个过程中又减出去(板书)了5个小圆片。 揭题:所以,我们这节课来学习加进来,减出去。(齐读课题) 在刚才这个20序列图上,我们加进来、减出去的小圆片都是几片?所以加进来、减出去的小圆片个数相等。 3、不一会儿,可爱的小鸟也为我们带来了一个20序列图,看看这次发生了什么?(原来有7个蓝色小圆片,加进来了4红色个小圆片,现在一共有几个小圆片?)算式怎么列?(板书:7+4=11)所以这次加进来了几个红色小圆片?(4个) 看,谁会说这个数学小故事?(原来有11个双色片,减出去了4个红色小圆片,现在还剩下几个小圆片?)算式怎么列?(板书:11-4=7)所以这次减出去了几个红色小圆片?(4个) 在这个20序列图上,我们加进来、减出去的小圆片个数一样吗?是几个? 【设计意图:通过20序列图可以直观的看到双色片的增减变化过程,借助20序列图列算式,就是经历了从直观的加减向抽象的数学表达方式的转变过程。】 (三)动手操作,摆小圆片,说算式 1、动手操作 现在小朋友们能像电脑老师这样在20序列图上摆一摆双色片,列一组像这样加进来、减出去的算式吗? 活动要求:①同桌合作,利用双色片,在20序列图上摆一摆。 ②一人摆放,另一人说算式,随后两人交换。 请两组学生上黑板摆一摆,说一说算式,教师写算式。 【设计意图:一方面让孩子体验从直观到抽象的过程,另一方面为讨论加法与减法之间的关系这一环节铺垫。】 2、发现加法与减法之间的关系 四人一小组讨论:观察这几组算式,每一组算式什么小秘密吗? 预设一:加法题中的和,在减法题中是被减数。(板书:和、被减数、箭头) 预设二:加法题中的第一个加数,在减法题中是差。 预设三:加法题中的第二个加数,而在减法题中是减数。 预设四:每一组加法算式和减法算式中的三个数相同。 小结:小朋友们通过观察发现每一组算式中有许多小秘密,我们知道了加法中的和变成了减法中的被减数,所以我们可以说,减法是加法的逆运算。 【设计意图:有了前几个环节的辅助,学生可以在多组算式中进行观察,通过小组讨论方式,学生能够自己发现加法与减法之间的关系,也初步达到了本节课的教学目标】 三、巩固练习 桔子园里有一个神奇的迷宫,但是必须闯过各个关卡才能顺利通过,跟老师们一起去挑战好不好! 第一关:根据双色片,找找好朋友。看谁能找得又快又好! (1) (2) (3)(同桌讨论) (4)这一题与前几题有不同之处吗? 看来这一关难不倒大家,让我们

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