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教学时间 课题 24.1.4 圆周角 课型 新授课
1．了解圆周角与圆心角的关系．
知 识
2 ．探索圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．
3 ．能运用圆周角的性质解决问题．
和
能 力
教
1．通过观察、比较，分析圆周角与圆心角的关系，发展学生合情推理能力和演绎推理
过 程
学 能力．
2 ．通过观察图形，提高学生的识图能力．
和
3 ．通过引导学生添加合理的辅助线，培养学生的创造力．
目
4 ．学生在探索圆周角与圆心角的关系的过程中，学会运用分类讨论的数学思想、转化
方 法
标 的数学思想解决问题．
引导学生对图形的观察发现，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题
情 感
的活动中获取成功的体验，建立学习的自信心．
态 度
价值观
教学重点 探索圆周角与圆心角的关系，发现圆周角的性质和直径所对圆周角的特征．
教学难点 发现并论证圆周角定理．
教学准备 教师 多媒体课件 学生 “五个一”
问题与情境 师生行为 设计意图
[活动 1 ] 从生活中的实际问题入手，使
演示课件或图片： 教师演示课件或图片：展示 学生认识到数学总是与现实问题
一个圆柱形的海洋馆． 密不可分，人们的需要产生了数学．
教师解释：在这个海洋馆里， 将实际问题数学化，让学生从
人们可以通过其中的圆弧形玻璃 一些简单的实例中，不断体会从现
实世界中寻找数学模型、建立数学
窗AB 观看窗内的海洋动物．
关系的方法．
教师出示海洋馆的横截面示
引导学生对图形的观察，发现，
意图，提出问题．
激发学生的好奇心和求知欲，并在
教师结合示意图，给出圆周
运用数学知识解答问题的活动中
角的定义．利用几何画板演示，
让学生辨析圆周角，并引导学生 获取成功的体验，建立学习的自信
将问题 1、问题2 中的实际问题转 心．
化成数学问题：即研究同弧（AB ）
所对的圆心角（A OB ）与圆周
角（A CB ）、同弧所对的圆周
角
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