一年级下册数学讲义-能力培优：第05讲 当木匠（上）（解析版）全国通用.docVIP

第05讲 当木匠（上） 教学目标： 1.通过学习了解七巧板的组成，能够准确的说出图形名称，进行简单的分割； 2.了解简单的图形切割，学会正确使用直尺； 3.增添学员对图形认知的兴趣，体验成功的快乐。 教学重点 利用七巧板中的两块图形重组图形。 教学难点： 能够了解基础图形的拼搭。 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、初步了解三个物品的移多补少； 2、学生利用教具能够明白移多补少总和不变的意思； 3、能够利用算式解出三个物品的移多补少问题。 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】----参考时间-3分钟 三个小伙伴买糖，兔买了8个，乐羊羊买了4个，迷你猫买了3个，怎么调整才能使3个人糖的个数一样多？ 参考答案：兔给乐羊羊1个，给迷你猫2个。 【—本期预习】----参考时间-7分钟 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 【场景】 昨夜刮了一场大风，庄园里的有些房子被吹坏了，兔一大早就来检查各处的房屋，他发现一座房子门板被吹坏了。 这块正方形可以用七巧板中的2块图形组成，小朋友们，你们能找到这2块图形吗？ 教具：七巧板 解析部分： 结合场景解题过程如下：学生试着读题说一说题目的意思，学生根据之前对七巧板的了解说一说七巧板的组成，并试着让学生以小组讨论的形式先用七巧板中的两块图形拼搭出正方形，教师可以引入图形分割的概念，画一个正方形切一刀试着变成两个相同的图形，学生会想到两个三角形和两个长方形，由于七巧板中没有长方形，所以只能用两个三角形拼搭，同时提醒学生两个三角形的大小必须相同； 本题的重点：通过操作用七巧板中的两块图形拼出正方形； 3、本题的难点：学生能够将分割的知识点运用到拼搭中； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让学生先在正方形中做切割，确定拼搭形状之后再利用七巧板尝试拼搭； 5、哈佛案例的体现：哈佛案例让学生通过小组合作，一起探讨拼搭的方法以及分享结果； 6、学习本题的必要性：在操作中体会拼搭的乐趣。 【环节二：知识拓展、能力提升】 【知识点分析——本期知识点】----参考时间-2分钟 课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。 建议：教师事先准备三个物品的量让学生用分东西的方法操作得出结论。 【例题分析——讲解室】----参考时间-12分钟 课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 【场景】 兔修好了房子，这时他发现路边的指示牌也坏了。 请利用七巧板中的2块图形组成一个三角形，小朋友请试着一起拼搭一下吧！ 教具：七巧板 讨论：1.请你说一说题目中的要求。 2.通过操作你发现了几种拼搭方法？ 解析部分： 结合场景解题过程如下： 第一步：学生试着读题，说一说题目的意思，教师试着请学生一同讨论在书中的三角形进行分割； 第二步：学生试着找出七巧板中的两块拼搭三角形，并与小组内的学生分享拼搭过程，看看每个人拼搭的方法是否相同，如果有不同的方法可以请学生介绍一下自己的拼搭方法； 第三步：教师请学生说一说拼搭的方法，并引导学生观察三角形的三条边，找到一条最长的边，演示给学生如果两个三角形两条最长的边碰在一起就是正方形，如果将短边碰在一起就是大三角形了，由于七巧板中有2种大小相同的三角形，可以让学生尝试拼出两种方法。 2、本题的重点: 初步了解三角形的不同拼搭方法； 3、本题的难点：学生能够掌握三角形的构成，利用它的特点进行拼搭； 4、对于新生的给予的建议：对于新生教师可以让其先在三角形上做切割，照着切割的地方拼搭； 5、哈佛案例的体现：通过哈佛案例让学生以小组的形式讨论出结果； 6、学习本题的必要：利用七巧板做拼搭，让学生更进一步的了解三角形的特点。 家长版信息推送： 家长可以让学生说一说七巧板中三角形的特点； 2、家长可以和学生一起互动利用七巧板拼搭图形。 参考答案：2个大三角形和2个小三角形。 【环节三：阶段复习】 【游戏环节——游乐场】----参考时间-3分钟 课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 #内容、图片与课件必须匹配# 游戏名称：学堂选照片 游戏说明、规则：根据兔所说的问题选出正确的答案，如：请你试着找出用七巧板中的两块图形拼出梯形。