部编版口语交际一：有趣的动物 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）1.docxVIP

口语交际一：有趣的动物 教学设计 教学目标： 1．联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。 2．提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。 3．初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。 教学重点： 1．联系生活经验，选择一种动物，吐字清楚，说清有趣之处。 2．提问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，征求对方同意。 教学难点： 初步养成“想好了再讲、有礼貌地提问”等良好交际习惯。 教学准备： 1.课前引导学生通过直接观察和搜索资料等方式，去了解自己喜欢的动物，明确自己要说的内容。? 2.准备自己喜欢的一种动物的图片。? 3.课件。? 教学课时： 1课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣? 1.听声音，猜动物。? （1）小朋友们，清晨，太阳刚刚升起，听，谁在叫？（课件播放公鸡打鸣的声音）公鸡喔喔喔地打鸣，好像在说？? （2）夏天的中午，天真热呀。这个时候，谁在树上叫得最开心呢？（课件播放蝉的叫声）蝉不停地在树上高唱，好像在说？? （3）到了晚上，几只老鼠正准备到粮仓里偷吃粮食，突然听到——（课件播放猫的叫声）猫一叫，老鼠就会吓得四散逃跑，再也不敢来偷粮食了。? 2.揭题：小朋友们，动物有趣吗？这节课我们就来说说有趣的动物，好吗？（板书课题：有趣的动物）? 二、介绍样子，学习表达 ? 1.今天，我把我的动物朋友也带来了，你们想知道是谁吗？听，谁来了？（课件播放小狗的叫声）? 2.（出示泰迪狗、牧羊犬、沙皮狗的图片）这有三只狗，我家的小狗到底是哪一只呢？我来说说它的样子，你们来猜，好不好？（板书：说?样子）。?? ?3.师示范介绍泰迪狗的样子。? 大家好！我给大家介绍介绍我家的小狗吧。它长得可有趣了。它的毛卷卷的，像烫的卷发。它的耳朵毛茸茸的，搭在脑袋两边，像两个毛球。眼睛又黑又亮，像黑玻璃球。每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。”? 4.你猜出是哪只狗了吗？（泰迪狗）为什么？? （1）学生说猜的理由。教师相机引导学生观察比较三只狗的样子的不同，抓住泰迪狗的特点：? ①泰迪狗的毛是卷卷的。? ②泰迪狗的耳朵毛茸茸的，是搭在脑袋两边的。? ③泰迪狗的眼睛又黑又亮。? （2）从学生的发言中，教师相机引导学生注意老师是怎样把泰迪狗的特点说清楚，说有趣的：? ①可以说说动物的什么地方像什么：?泰迪狗的毛（卷卷的），像（烫的卷发）。?它的耳朵（毛茸茸的），像（两个毛球）。?眼睛（又黑又亮），像（黑玻璃球）。? ②可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么——每次我吃东西的时候，它就眼巴巴地看着我，好像在说：“你在吃什么好吃的呀，给我也尝尝吧。”? 5.小结：小朋友听得很认真，抓住了泰迪狗毛、耳朵、眼睛特点，猜出了我家的狗就是泰迪狗。我们在介绍动物样子的时候，不用每个地方都介绍，只要抓住它有特点的地方介绍。可以说说动物的什么地方像什么；可以想象：动物虽然不会说话，可是它那个样子好像在说些什么；还可以说说动物的什么特点有什么作用。这样介绍，就把动物的样子介绍得多有趣呀。? 6.学生连起来说说泰迪狗的样子。(课件出示支架)：? 7.学生练习说动物的样子。? （1）看，谁来了？（课件依次出示动物的图片）你喜欢什么动物？向我们介绍介绍它有趣的样子吧。可以说屏幕上的动物，也可以说说自己喜欢的动物。注意抓住它最有趣的地方介绍清楚。? （2）别人在说的时候，我们要认真地听，如果你也很喜欢这个动物，有补充的内容，该怎么做呢？可以补充（板书：听?补充）。等别人说完了，征求对方的同意，再有礼貌地补充。谁想给他补充补充？? 三、介绍趣事，互动问答? 1.?动物不仅样子千奇百怪，生活习性也各不相同。它们怎么吃，怎么睡，怎么玩，这里也有很多趣事呢。（板书：趣事）。? 2.介绍动物的趣事，学习提问。? （1）（课件出示动物图片）瞧，有的动物吃东西时很有趣，有的动物玩耍的时候很有趣，有的动物睡觉的时候很特别。谁能来说说你喜欢的动物有趣的事情呢？? （2）请学生上台介绍。听了他的介绍，你有什么不明白的地方吗？谁有问题想问他的吗？? （3）你能回答同学提出的问题。你能再连起来介绍吗？这次介绍，大家满意吗？瞧，这就是进步！? 3.师小结：提问：①要有礼貌，要有称呼；②针对别人说得不明白的地方提问，帮助他说清楚，说有趣。? 4.再请一个同学介绍一种动物，大家练习“提问”。? 四、设置情境，巩固表达? 1.创设交际情境：咱们班的小朋友真是能说会道，老师想交给你们一个任务，敢不敢挑战？（出示动物园图片）动物园里，游客可真多啊。动物园里的工作人员都忙不过来了。小朋友们，我们去当讲解员，帮工作人员给游客介绍动物有趣的地方，好吗？? 2.明确交际要求：当讲解员要把动物有