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多媒体让课堂评价独树一帜 ——让学生成为课堂的主导者 丹阳访仙中学 汤伟萍 摘要：课堂评价的目的在于刺激学生的学习动机,而不仅仅只是对学 生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一 部分。从这个意义上讲,评价是一种教育手段,是一种教育艺术,灵活 运用能有效地改进学生的学习,提高学生能力。 关键词：正确评价 课堂评价 课程改革 学习态度 正文： 课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所 进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂 教学。如何科学有效地进行课堂教学评价也成为现代教学的基本组成 部分，它不仅是成功教学的基础，而且是进行各种教育决策的基础。 多媒体不仅实现了教学评价的有效手段，而且从根本上解决了教师评 价成主体的局面，让学生成为课堂的评价第一人。 首先课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价， 相反，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高 的过程。简要地说，开展多媒体课堂教学评价具有如下重要作用。 1.课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革 课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用， 促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创 新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂 教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样 的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种 相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导 向功能。 2.课堂教学评价具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流 课堂教学评价能够有效地评析教师课堂教学的状况和优缺点，只 有让教师了解了自己在课堂教学实践中的优点、亮点、特点和弱点， 才能找到今后努力发展的基点和方向。课堂教学评价正是教师了解自 己教学情况的一条关键途径。同时，课堂教学评价还可以使教师在相 互之间的听课、评课活动中增进了解，互相学习，在听课、评课的交 流中激发内在的需要和动力。 3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径 对于教师而言，课堂教学水平和能力是教师立足的基点，如何有 效提高教师的教学水平与能力是教师教育最重要的课题之一。我们的 课堂教学评价正好可以为广大的教师提供一个科学了解自身教学状 况的窗口，使其明了自己教学中存在的不足和今后努力的方向，为教 师的专业发展提供一个很好的平台。针对目前新课程改革实施过程中 存在的教师的适应性问题而言，课堂教学评价特别是发展性的课堂教 学评价，正是保证新课程顺利实施，促进教师专业发展的重要方法。 4.课堂教学评价具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组 成部分 课堂教学评价是教师工作评价的重要组成部分，也是学校评价体 系的核心内容。通过开展科学有效的课堂教学评价，能够有效地鉴定 教师的教学态度、教学质量、工作能力、业务水平等，使学校的管理 工作更系统化，决策更科学化。 5.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在 课堂教学评价是对一名教师来说对她工作态度及成绩的肯定，所 以，课堂教学评价一定要科学，公平。 其次正确的科学的课堂评价也是对学生的有效鞭策，多方面的 学生与学生之间的课堂评价，更贴切，更平易近人，更能从高层的教 师局面上取消一统的观念，让学生之间有了某种切合点。 多媒体的实施让学生站到前排来，站在教师所处的地位上，对自 己的课堂作业或是手工制作等，都可以做出及时的评价。那么学生的 有效评价也要遵循以下几个特点。 1. 准确得体 对学生的评价语言准确而又得体。要因人而异、具有针对性地作 不同的评价，而这些评价又恰恰能给学生以提醒或纠正。 “你的线条 再粗些就更好了。”“这张画好在什么地方，你还有更好的建议 吗？”“这张画不好在哪里，你可以给他修改下吗？”“你觉得再添 些什么样的背景就可以使这张画更好了？”“要是再自信一点，画大 些就更好了 。”贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺 点，让学生一步步做到绘画的基本要求：构图正确，线条有规律，整 体轮廓清晰。 2. 生动丰富 在课堂教学中，还要有多样、