部编版24.风娃娃 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

24、风娃娃 教学设计 教学目标： 1、认识12个生字、会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。 教学重点： 1．识记生字，读准字音，能正确书写生字。 2．通过学习，积累带“风”字的词语。 3．正确、流利地朗读课文，体会风娃娃的性格特点。 教学难点： 1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。 2．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。 教学准备： 1．学生自读课文，初步了解故事内容。 2．运用已学的方法，自学本课要求会认的字和会写的字。 3．教师准备多媒体课件、词语卡片、实物演示道具等。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。 初读课文 　1、听老师范读，学生边听边画出生字。 　2、自读课文，遇到生字把它读正确。 3、出示生字卡片，学生认读。 　4、指名分段朗读课文，把课文读得流利、正确。 学习生字　 1、出示我会写的8个生字娃娃，学生读准字音。 　2、学生练习组词 　3、你是怎样认识这些生字的？ 　4、教师重点指导一下生字的书写。　　　　　吸　表　极　号 　5、学生练习书写生字，教师巡视指导。　 6、教师讲评学生的书写。 四、作业 完成课后练习 第二课时 一、引入 可爱的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！ 二、学习课文 1、通读课文，理清线索读课文，想想风娃娃做了那些事？ 教师板书：吹风筝 吹风车 提出问题：这些事情对人们都有用吗？　 （让学生进行分析，其中那些是做的好事？那些是坏事？）　 2、提出质疑，小组讨论　　（1） 风娃娃为什么好事办坏事？　　（2） 它为什么想到帮人们做好事？ 3、学习第二段 （1）进行对比朗读，让学生边读边划出重点的词语。 （2）请学生画出风娃娃受到人们赞扬后的表情，并请学生用风娃娃此时的心情去读本文的题目。 4、学习第三段 （1）自由朗读第三段，让学生按照第二段的学习方式进行分析。 （2）风娃娃来到什么地方？看到了什么？它会想些什么？ （3）他是怎么做的？急忙说明了什么？你能说一说他的近义词吗？ （4）纤夫的心情怎样，他们会怎样感谢风娃娃呢？ （5）过度：“风娃娃心想帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行” 提出问题：这样的想法对吗？ 学习第五-七段 让学生找出风娃娃做的第一件坏事是什么？第二件坏事又是什 么？ 风娃娃看到了什么？它是怎么做，结果怎样？ 风娃娃听到了人们的责怪，它是怎么想？（读一读这句话？） 问学生，如果是你们会对它说什么？（指导学生说话时的表情） 请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感 受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。） 总结：　　从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。三、延伸思维　　 你帮助过别人吗？说一说好吗？ 板书设计： 24、风娃娃 eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(做好事\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(吹风车：水快速流到田里，秧苗笑了,吹大船：船跑得飞快，船工笑了))可爱,做坏事\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(吹风筝：风筝被吹跑，孩子们伤心极了,吹衣服：衣服被吹跑,吹小树：折断了路边的小树))傻气)) 做事情要看对别人是否有用 教学反思： 新课程提倡让学生自主学习，充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生掌握“学习方法”的帮手。在本课教学中，引导学生自由朗读课文，并提出问题：想想课文写风娃娃做了什么事情，引导学生自主阅读，学生很快就能找出风娃娃做的事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树。接着又问：“如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？”这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是实现了让学生发挥学习主动性的目的。本文的语文能力训练点是能根据提示讲讲这个故事。教学时，先让学生充分了解每个自然段的内容，然后引导学生按照“风娃娃来到哪里、看到什么、怎么