部编版口语交际五：商量 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

口语交际五：商量 教学设计 教学目标： 1.让学生明白生活中当自己拿不定主意或与人意见不一致时,遇到苦恼的事时,都可以找人商量、学会商量是一种交际的技巧。 2.通过口语交际训练,让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领,做到态度真诚,以理服人,共同商量,耐心倾听,设身处地,积极策划。 3.培养学生倾听的习惯,引导学生积极参与交际实践,培养他们表达的自信心,让他们愿意发表自己的见解。 教学重点： 用商量的语气，把自己的想法说清楚。 教学难点： 培养学生口语表达的自信心，愿意发表自己的见解。 教学准备： 1.教师：课件。 2.学生：写下心中想与别人商量的事。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、直入课题 1．同学们，今天我们口语交际的内容是(指板书)——商量。 2．课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？(指名说) 3．同学们，商量的学问大着呢。在生活中，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该与人商量。 二、创设情境，指导说话 1．出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商量呢？ 2．小组合作：让同桌的两个人相互演一演，注意说话的语气和商量的态度。 3．叫几组同学上来表演，台下的同学注意倾听，从表演者商量时的内容、语气、态度等方面进行评价。 4．找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。 我：小丽，我想跟你商量一件事。 小丽：好呀，什么事？ 我：今天是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：祝你生日快乐！可是很抱歉，我今天约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。 我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！ 5．总结商量步骤和技巧。 (1)步骤：①先提出商量请求；②再提出具体问题，征求对方同意；③被拒绝后的表态。 (2)技巧：①要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见；②要说清楚理由，不能吞吞吐吐；③被拒绝后要表示理解，不要勉强别人。 三、再创情境，集体讨论 1．师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商量商量，请班长来主持一下。 2．模拟主持人与同学商量的情景。 主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思考一下。 学生：提建议。 主持人：认真倾听，并给予回应。 3．模拟主持人与教师商量的情景。 主持人：老师，同学们提的建议很多，你说该怎么办呢？ 教师：刚才同学们提的建议都非常好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了欢乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？ 4．师小结：同学们起初意见不一致，在班长的主持下通过商量，达成了共识，看来大家已经掌握了商量的要领。 四、联系生活，解决实际问题 1．通过以上情景表演，同学们掌握了与人商量的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些情况，你该怎样与人商量？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题) 2．教师反馈，总结。 同学们，当我们需要寻求别人帮助、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，要学会与人商量。但需要注意的是，商量不成是很正常的结果，即使没有商量成功，我们仍旧要对别人有礼貌。 板书设计： 口语交际五：商量 态度要真诚 用商量的口吻 以理服人。 倾听者要耐心倾听 设身处地 积极建议 教学反思： 本次口语交际,我给自己设计了一个场景,自己参与进去,给自己一个角色,给学生设置障碍,让他们动脑筋圆场,从尴尬中走出来。结果,全班学生积极参与,效果不错。整堂课学生非常感兴趣,说起话来也很完整,有条理,自始至终,课堂气氛都比较活跃。此次口语交际是与生活实践密切相关的,但是作为二年级的孩子,口语表达还不是那么清晰,遇事与别人商量的习惯还没有养成。所以,需要通过多种方式的训练,让学生扎扎实实地掌握说话的技巧,以便举一反三,灵活运用到生活中去。在口语交际的课堂中,教师应不失时机地创设各种各样的机会,让学生多说多练,让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达,并且通过丰富的评价方式,让学生获得自信和成功。不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。