培养小学生数学创新思维能力的实践与研究.pdfVIP

培养小学生数学创新思维能力的实践与研究 华亭学校 陈雪观 社会和经济发展的信息化和全球化趋势，对人的创新精神的培养和创造型人 才的成长，提出了前所末有的紧迫要求。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的 灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力” 。全国教育工作会议明确提出：“实施素质教 育的重点是培养学生的创新精神和实践能力” 。前苏联科学家卡皮查认为，数学课 是培养学生创新思维最合适的学科之一，因为数学具有高度的抽象性，严密的逻 辑性和应用的广泛性，它能为学生提供丰富的思维素材，同时也为学生提供了广 阔的思维空间。因此，数学完全有可能成为诱发学生创新思维的沃土。小学阶段， 在数学课堂教学中，培养学生的创新思维，应体现在启迪学生思维的创新上。创 设适合于培养学生创新思维的环境与氛围，激发学生思维的情趣与欲望，启发学 生思维发生、发展的兴奋灶，拓展学生思维发展的机会和空间，培养学生创新思 维，不断提高数学教学质量。 （一）数学创新思维能力的界定 思维是客观事物的本质和规律在人脑中的反映，它具有间接性和概括性。数 学创新思维是思维活动的高级过程，是个人在已有知识经验的基础上，从某些事 实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。创新思维不仅能揭示客观