基于新课标高一化学教材的比较研究——以人教版与鲁科版为例.pdfVIP

摘 要 教材是学校教育的象征，是承载权威知识、反映学科内容、传播文化的主要 载体。随着课程改革的深入，“一纲一本”的课程理念变为“一标多本”，不同 版本的教材开始涌现。2017 年我国教育部制定了《普通高中化学课程标准（2017 年版）》。以 2017 版新课标为指导，新的不同版本高中化学教材也随之出版。 目前教师大多只使用单一版本教材，对高中化学的教学可能会出现盲点和存在局 限性。若能对高中化学各版本教材进行综合的比较研究，则可为广大一线师生的 教与学提供有益的参考和帮助。 本文以建构主义理论为基础，以新课标对教材的编写要求为指导，采用文献 研究法、比较法、统计法和内容分析法，对 2019 年出版的高一化学教材（人教 版和鲁科版）进行了综合比较研究。其主要内容包括以下五个部分：（1）梳理 国内外化学教材的比较研究现状，确定本文的研究方法和研究内容；（2 ）比较 研究两版本教材的知识结构体系；（3 ）比较研究两版本教材的呈现方式；（4 ） 以主题3 “物质结构基础和化学反应规律”为例，对两版本教材进行具体的比较 研究。（5 ）基于本文研究结果，对广大师生的教与学提供教材使用参考建议。 对上述两种教材的综合比较研究后认为：两版本教材都贯彻了新课标的指导 要求，但侧重点有所不同。（1）就知识结构体系而言，两版本教材都对主题 2 “常见的无机物及其应用”叙述最多；鲁科版对于主题5 “化学与社会发展”的 知识涉及较少；两版本教材主题 2 、3 和 4 的核心内容整体编排大致相同，但“物 质的性质及转化”的设计思路不同，人教版“先总后分”将物质划分的更细致； 而鲁科版则“先方法后运用”，更重视方法的学习和掌握。（2 ）就呈现方式而 言，两版本教材的栏目和图片都较好地体现了新课标的教材编写要求。综合来看， 人教版的习题和助读系统更符合新课标的设计原则。（3 ）从主题 3 为例的比较 研究来看，两版本教材都适当选用了具有各具特色的素材，与整本教材的呈现方 式基本一致，但两版本对化学概念的表述需要互相借鉴进行进一步优化；在实验 篇方面，人教版侧重知识的巩固和深化，而鲁科版更重视方法的指导。 结合上述研究结果，建议在师生的教与学过程中应多参考各种版本教材，注 重化学知识的融合，明确各栏目的意义以便灵活使用栏目，揭示图片蕴含的隐藏 知识，密切关注教材的配套习题。 关键词：化学教材；新课标；比较研究；人教版；鲁科版 I Abstract The teaching materials are the symbol of school education and the main carrier for carrying authoritative knowledge, reflecting subject content, and spreading culture. With the deepening of the curriculum reform, the curriculum concept of one program and one book has been changed into multiple books for one standard, and different versions of textbooks have begun to emerge. In 2017, the Chinese Ministry of Education formulated the Chemistry Curriculum Standards for Senior High Schools (2017 Edition). Guided by the new curriculum standard of 2017 edition, new different versions of high school chemistry textbooks have also been published. Most teachers only use a single version of textbooks at present, so there may be