语文一年级下册教研组工作计划[共7页].docVIP

2014 学年下期一年级语文教研组工作计划 一、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题， 分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我 们的生活多么幸福， 我们都有好品质， 我们身边的科学。 八个专题贴近儿童生活， 体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括１课 “识字”、４—５篇课文和１个 “语文园地”，各部分相互联系， 构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等 多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现 ──鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累 ──引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际──与专题联系，在双向互动 中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有 五篇选读课文。最后是两个生字表。本册的识字，继续实行认写分开、多认少写 的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要 求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的 字。书后的生字表（一） ，列出了全册要求认识的字；生字表（二） ，列出了全册 要求会写的字。 二、教学目标 1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。 2．认识 550 个生字，会写其中 250 个。 3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结 构。初步感受汉字的形体美。 4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 。 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感 情和语气。 7．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。 8．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。 9．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 10．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 11．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 12．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。 13．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。 14．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 15．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。 三、教学措施 1．识字写字教学。 本册安排的 550 个要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经 形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用 多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。 采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字， 切实保证写字质量。 2．阅读教学。 重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这 种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自 得的。 在教学中， 应尽量避免单调枯燥的技术性指导， 而是引导学生入境， 入情， 充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。 在进行课文教学时， 重视学生个人的阅读感受， 除了讨论书中的思考题之外， 给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成 果的机会。 3．口语交际教学。 重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，提早 布置准备工作。 除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生 活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。 四、教学进度及备课安排 周次 起讫月日 教学内容 课时 备注 1 2 月 18 日 报到注册 识字 1（2） 2 2 月21 日—2 月25 日 1、柳树醒了（ 2） 2、春雨的色彩（ 2） 7 夏倩 3、邓小平爷爷植树（ 1） 2 月28 日—3 月4 日 3、邓小平爷爷植树（ 1） 4、古诗两首（ 2） 语文园地一（ 4） 3 7 夏倩 识字 2（2） 4 3 月 7 日—3 月11 日 5、看电视（ 2） 6、胖乎乎的小手（ 2） 7 胡秋萍 7、棉鞋里的阳光（ 1） 3 月14 日—3 月18 日 7、棉鞋里的阳光（ 1） 8、月亮的心愿（ 2） 语文园地二（ 4） 5 7 胡秋萍 识字 3（2） 6 3 月21 日—3 月25 日 9、两只鸟蛋（ 2） 10、松鼠和松果（ 2） 7 戴幸栩 11、美丽的小路（ 1） 3 月28 日—4 月1 日 11、美丽的小路（ 1） 12、失物招领（ 2） 语文园地三（ 4） 7 7 戴幸栩 识字 4（1） 8 4 月 4 日—4