北师大版六年级上册第二单元《分数混合运算》教案设计[文].pdfVIP

实用标准文档 第二单元 学习计划 单元学习容： 分数混合运算（一） 、 分数混合运算（二） 、分数混合运算（三） 单元学习目标： 知识与技能 : 1.使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2.解决简单的分数混合运算的实际问题，理解整数的运算律在分数中同样适用。 3.能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 过程与方法 : 1.结合具体情境，通过观察比较，体会新旧知识之间的联系，解决实际问题。 2.运用图表加深对数学信息和数量关系的分析，掌握解题技巧。 情感态度与价值观 : 1.培养学生的计算能力和逻辑思维能力，使学生培养良好的数学学习习惯。 2.注重让学生总结学习技巧，掌握学习方法。 单元教材分析 : 本单元的容是在学生已经掌握整数，小数混合运算和分数四则运算的基础 上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特点，使学生掌握分数混 合运算的方法，提高应用能力和计算能力。本单元学习的主要容有：分数混合 运算的运算顺序及运算律；应用分数混合运算解决实际问题；利用方程解决有 文案大全 关的分数混合运算问题。 实用标准文档 单元教学重点： 掌握分数混合运算顺序，并会计算；利用方程解决实际问题。 单元教学难点： 正确计算分数混合运算，能解决日常生活中的实际问题。 单元学习课时 : 分数混合运算（一） 2 课时 分数混合运算（二） 2 课时 分数混合运算（三） 2 课时 练习二 2 课时 教学容 分数混合运算（一） 课时 教学目标： 知识目标： 体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 （以两步 为主，不超过三步） 能力目标：培养学生操作、归纳能力 情感目标：体会数学与生活的联系。 文案大全 实用标准文档 教学重点：正确计算分数混合运算。 教学难点：利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。 教学过程： 课前谈话： 同学们说说自己的兴趣爱好。 （学 补评： 生畅所欲言） 一、旧知铺垫 我们的老朋友淘气也有个爱好，那就是做计算题。今 天，他想和大家比试比试！ 1 、出示计算题 要求：先说出运算顺序，再计算。 48 ÷2 ÷6 16 ×（15 ÷3 ） 18 ÷2 ×10 13 ×2 ×5 72 ÷（9 ÷3 ） 24 ÷（2 ×3 ） 2 、揭示课题 今天，我们一起研究分数混合运算（板书课题） 二、合作学习，探究分数混合运算的顺序 1 、出示问题情境 过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的兴趣很 广泛。相信大家也参加了不少的兴趣小组吧！淘气在 课下的时候对同学们参加兴趣小组的情况作了个调 查。 2 、你从这幅图中得到了哪些数学信息？ 3 、你能提出哪些数学问题？ 4 、解决问题：航模小组有多少人？ ① 请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由） 文案大全 实用标准文档 ② 请你用图来表示三个量之间的关系。 （学生尝试画图，教师巡视） ③ 学生独立思考和组交流后，进行全班交流。 （学生边说教师边板书） ④ 尝试计算 我们用画图的方法， 清楚地了解了三个量之间的关系， 请你算一算，航模小组到底有多少人？ （学生独立计算） ⑤ 全班交流 A 12 ×1 ／3 ＝4 （人 ） 4 ×3 ／4 ＝3 （人） B 12 ×1 ／3 ×3 ／4=3 （人） 预设一：如果学生出现了 A 、B 两种方法，并且计算 方法较多。在交流时对于 B 种不同算法进行重点交流。 预设二：如果算法单一，教师可以安排学生小组合作 讨论计算方法。 5 、思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？ 分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样。