部编版小学语文一年级下册18小猴子下山教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 小学集体备课教学设计（共案） 主备：一年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时 部编语文一年级下册第七单元 18 小猴子下山 【教学目标】 1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的词语。 3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。 4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】 1.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又——又——”形式的词语。 2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。 【教学难点】 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谜语导入：尾巴卷卷又翘翘，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。(猜一动物) 谜底：猴子 有一只小猴子高高兴兴地下山了，可是等他回家的时候，他两手空空，这是怎么一回事呢？让我们走进课文一起看一看吧。 2.相关链接： 猴子：三种类人猿灵长目动物的成员，灵长目是动物界的种群。猴子一般大脑发达，眼眶朝向前方，眶间距窄，手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 非：先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。 往：左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。 空：第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 有感情地朗读课文，读出小猴子由高兴到失落的感情变化。 五、课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了做事情如果没有明确的目的，三心二意，将会一事无成。 第二课时 一、激趣导入 复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。 二、品读释疑 1.随文讲解，理解文意： （1）小猴子一路上都经过了什么地方？(串珠问题1) 小猴子一路经过了玉米地、桃树下、西瓜地等地方。 （2）它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？(串珠问题2、3) = 1 \* GB3 ①有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 a.“掰”和“扛” 是描写小猴子动作的词，“扛”表现了玉米的个头大。 b.朗读指导：“又大又多”重读，突出玉米的特点。“非常”重读，突出小猴子高兴的心情。 c.从“又大又多”你能体会到什么？ “又大又多”写了玉米的两个特点 “大”和“多”。 = 2 \* GB3 ②仿写：照样子，写词语。 又大又多 又大又红 又大又圆 又大又甜 又多又好 又高又胖 = 3 \* GB3 ③小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 a. “又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扛、扔、摘”是描写小猴子动作的词语，写出了小猴子见到桃子就扔掉玉米，这是第一次表现他做事不专一的特点。 b.朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“厚、多”；“又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。 = 4 \* GB3 ④小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 a.“满地” 是说西瓜结得多； “又大又圆” 写西瓜的“大”和