《三角形三边的关系》评课稿精编版.docVIP

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料推荐? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《三角形三边的关系》评课稿 金老师《三角形三边的关系》这节课，听了之后，给我留下很深印象的是： 金老师深度挖掘教材内涵，创造性地使用教材， 精心设计教学过程， 巧妙地选用 学习素材，真正凸显从教师的教向学生的学的转变，使学生的在自主、合作、探 究的学习氛围中获得全面发展。本节课主要体现以下几个教学特色： 一、学具的选用独具匠心，起到事半功倍的作用。 三小段的吸管， 以及一根细小的铁丝， 搭建起一个非常巧妙的研究平台。 通 过事先预设好的小棒长度，不同的小组可以得到不同的“拼摆”结果，选择不同 小组学生的不同作品，粘贴在黑板上。一目了然，让事实胜于雄辩，看来利用三 根小棒围三角形， 有些能顺利围成三角形， 有些却不能，为什么会这样呢？这节 课我们就来研究这个问题。这样设计的巧妙之处： 一方面， 极大地调动了学生的 学习兴趣； 另一方面， 学生手中三小段的吸管以及一根细铁丝， 始终是整节课学 生学习过程中不可或缺的重要研究载体， 金老师在教学设计过程中充分关注到学 具的使用效率，即把学具用足、用透、用深厚！ 二、自主学习-- 成为学生学习的主旋律 现代教育心理学指出： “学生的学习过程不仅仅是一个接受知识的过