五年级上册数学教案-5.5 等式的性质-人教版.docVIP

第5课时 等式的性质 教学目标 通过天平演示保持平衡的变换情况，使学生理解与掌握等式的基本性质。 培养学生观察、归纳、概括以及比较与分析的能力。 3.感受数学与实际生活的密切联系，发展学生数学的应用意识。 重点难点 重点：通过天平游戏，在探索中发现并掌握等式的性质。 难点：理解等式的性质。 教学内容 对应教材第64~65页内容及第66页“练习十四”的第4、5题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （5分钟） 1.引导学生回顾等式的概念。 ①3a=15 ②3+612 ③39÷3=13 ④21×2+3 ⑤264x-10 ⑥15×4=60 提问：上面各式哪些是等式？ 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们学习了方程的概念，知识方程是含有未知数的等式。这节课让我们利用天平来探索等式的性质吧！ 创设情境 自主探究（26分钟） 创设情境 自主探究（26分钟） 1.课件出示教材第64页情境图。 （1）提问：仔细观察教材第64页情境图1，你知道了什么？ 学生尝试回答：天平的左边有1把茶壶，右边有2个茶杯，天平平衡了，说明2个茶杯的质量等于1把茶壶的质量。 追问：两边同时各放上1个同样的茶杯，天平会发生什么变化？如果两边各放上2个同样的茶杯，天平还保持平衡吗？两边各放上同样的1把茶壶呢？ 学生讨论交流后回答：左右两边仍然保持平