历史与社会拓展与整合课件.pptVIP

历史与社会拓展性课程的几点认识 温州市教师教育院 徐乃赛 一、拓展性课程名称的由来与实践价值 1.名称由来 2015上半年《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革 的指导意见》，提出了义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程，基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。（选修课、校本课、活动课） 拓展性课程类别 知识拓展 体艺特长 实践活动 知识拓展类课程主要是指学术类基础性课程相关的研究性学习、专题教育等。 体艺特长类课程主要是指与体育、音乐、美术艺术、健康教育、表演艺术等相关的内容。 实践活动类课程主要是指与信息技术、劳动技术、生活技艺、科技教育、班团队活动、调查研究、社会实践等内容相关的课程。 历史与社会拓展性课程主要首先定于知识拓展类，其次是基于学科的实践活动类，现实中可能就是知识拓展类。 3.评价方式 采用书面测试、口头表达、才艺展示、模拟表演、实验操作、探究记录、调查报告、作品展示、小论文撰写、特长认定等多种方法。拓展性课程的学习成绩可用等第、评语、事件记录等形式表示。 3.实践价值