2020年小学校本课程规划方案【精选】.pdfVIP

校本课程的开发是以试图弥补国家课程开发的局限性。以学校为实施课程 开发的主体。 它是作为国家课程的一种重要补充。 下面是 带来关于 20xx 年小学校本课程规划方案的内容， 希望能让大家有所收获 ! 一、校本课程开发的背景： 1、学生兴趣和需求分析 我校是一所农村小学， 地处城乡结合部， 近几年来借读学生人数占到了学生总数的 75%， 生源大多是外地来秦打工人员的子女，他们的家长做小买卖的居多，其中有父母离异的，孩 子寄养在爷爷奶奶家，还有的干脆就花钱寄养在别人家，一周才能见到一次父母。父母为了 生计奔波，根本无暇顾及孩子，不能对孩子尽到应有的监护责任。他们租住的多是平房或下 房，孩子没有太多的活动空间，每天上学的时候，与老师和同学在一起觉得很快乐，一到星 期天或放假，他们就更可怜了，只能一个人呆在家里，还要自己煮饭吃。这群特殊的孩子处 于无人管教的真空地带，家庭教育起不到应有的作用。面对这样一个特殊的学生群体，我们 在思索：我们的学生最需要什么教育 ?我们的学生家长最需要孩子接受什么样的教育 ?我们的 校本课程应补充什么， 才能成为对学生 “真正有意义” 的课程。 尽管我们的学生也有和城里 孩子一样的需求，渴望快乐学习的指导，幸福成长的体验，创新思维的养成，但他们更需要 的是安全健康的成长。 所以我们以“安全、质量、发展”为学校教育主线，把提高学生的安全意识，掌握在各 种危急情况下自护自救、互救的技能，作为提高生命质量，谋求发展的基石。达到“教育一 个孩子，带动一个家庭，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有 健康的体魄，拥有美好的生命，基于这种定位，学校校本课程开发领导小组决定把孩子们最 需要的《安全伴我行》作为校本课程的必修课，在一至六年级开设，由班主任教师根据学生 的实际情况制定相应的授课内容。在《省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》的 指导下，我们深入学习了《走进新课程》 、《校本课程开发》等书籍，从而使我们对校本课程 开发有了更深刻的认识：学校要想办 己的特色，必须有明确的育人目标 ; 要使校本课程具有 生命力，挖掘本土 的优势是最好的开发途径 ; 要想充分发展学生的个性特长，学校应为学生 提供一定程度的自主选择课程的权利，于是在校本课程中增设满足学生需要的选修课，成为 我们校本课程开发和实施的目标。 我们在学生中进行了意向调查， 陈列了篮球、 乒乓球、 田径、 象棋、 围棋、英语、 舞蹈、 腰鼓、剪纸、声乐、绘画、科技、采访、导游、钢琴、二胡等二十多种不同的科目，交给孩 子们去选择，然后，根据学生的人数和教师 情况，确定了校本课程开设的兴趣科目。 2、学校现有课程 首先我们就校内的教师专业特长进行了全面分析。通过调查档案、看资料、个别交流等 形式，了解到我校有一批艺术、体育、手工、学科业务专长的教师。为此，学校精选了部分 校本开发的理论书籍和 推荐给老师学习 ; 邀请市区教研室专家到学校做课程改革和校本课程 开发的专题报告 ; 由本校领导做校本课程开发座谈会的主讲人。 通过系列措施， 使他们对校本 课程开发有了明确的认识， 强化了教师的课程意识， 为校本课程的成功开发提供了师资保障。 其次我校与派出所、交警支队、看守所、村委会建立联系，聘请相关人员到校讲座，有 进行活动指导的便利条件。 此外，我校还对校外的社区、自然环境、学生家长等 进行反复的调查、评估，寻求 支 撑。 二、校本课程实施的目标范围 1、校本课程开发的范围 根据国家、 地方、 学校三级课程管理要求结合学校教育 办学特色等要求， 满足学校对学 生发展的具体要求， 结合学校课程建设需要， 学校校本课程开发的范围主要在以下两个方面：