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新材料作文审题训练
一天,几位淘气的学生为了看一看动物的内脏, 把校长的宠物狗
给杀了。校长非常气愤,处理方式却让人意想不到:罚学生画一副狗
的骨骼图和一副血液循环图。 闯了大祸的学生只得认真地画好了两张
图交给校长。校长见学生认错态度较好,图形画得仔细,便免去了对
他们的处分。 没有料到的是, 校长的惩罚竟然激发了学生对解剖学的
极大兴趣。那位带头杀狗的 “坏学生”就是后来获得诺贝尔奖的英国
解剖学家麦克劳德。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思。自
主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要
套作,不得抄袭。
参考立意:1、恰当的惩罚能让你化蛹为蝶。 (从惩罚者的角度)
2、把惩罚当奖赏你的人生会别样的美丽。 3、兴趣是成就最好的老师。
4、最精彩的批评炼成就了最出色的孩子。
参考标题: 1、人生需要惩罚; 2 、罚出的获奖者; 3、“惩罚”的
魅力; 4、给惩罚插上翅膀; 5、惩罚是一种养分; 6、惩罚是金; 7、
有一种美叫惩罚; 8、不割怎会长; 9、惩罚,成功的催化剂; 10、惩
罚也能缔造珍珠; 11、享受惩罚; 12、罚亦有道; 13、有一种教育叫
惩罚;14、学会适当的惩罚; 15、惩罚亦有方; 16、与惩罚同行; 17、
惩罚,千年的美丽; 18、惩罚让我们如此美丽; 19、正视惩罚; 20、
揭开惩罚的面纱; 21、原来,惩罚可以如此美丽。
1 、兴趣之花; 2、点燃兴趣之灯; 3、以兴趣为师; 4、兴趣,成
功的双翼; 5、兴趣,你是我的最爱; 6、兴趣是梦想的翅膀。
六、阅读下面的材料,按要求作文:( 60 分)南通市高三一模作
文
那些有渡河经验的人,在涉水之前,总会习惯地随手抓起一块石
头投入水中以测量水深,水花溅得越高,水声越是响亮,河水也就越
浅。那溅不起多大水花、 听不见多大水声的河水, 必定是深不可测的。
黄河并不是奔腾咆哮的。黄河中游有一段,看上去就是凝滞不动
的混浊的泥浆,然而,连搏击过激流的黄河船夫也不敢在这里放船,
因为河心是流动的,没有谁能说清它究竟有多深。
静,是外观姿态;流,显示了内在的力量;深,则意味着蕴藉和
深重。静水流深,不显不露,昭示着生命的博大精深。 令人屏息凝神,
浮想联翩……
试以“勾践灭吴”这则材料为例:公元前 491 年,越王勾践被吴
王夫差赦免回国之后, 就确立了兴越灭吴的奋斗目标, 并坚信这个目
标可以实现,于是,他卧薪尝胆,励精图治,坚持不懈,矢志不渝,
“十年生聚。十年教训”,富国强兵,苦心人,天不负,终于在公元
前 473 年一举灭掉吴国。材料学生都耳熟能详,依据这一材料,可以
抽取以下观点:
1 . 只有树立明确的目标,才能走向成功,创造辉煌;
2 . 只有充满必胜的信念,才能实现自己的理想;
3 . 只有坚持不懈,才能成就事业‘
4 . 仅有良好的愿望是不够的, 还应该有实际的行动, 二者结合,
才能到达事业的巅峰;
5 . 自古雄才多磨难;
6 . 忧劳可以兴国;
7 . 苦难常常是人生的一笔财富。
如果运用上述材料分别证明以上七个观点,那么,作为论据使用
时必须适当地调整重心, 主要体现在描写的侧重点上, 描写既可以通
过细节体现表达中心,丰富文章内容,又可以彰显文采。一一对应示
例如下:
1. 公元前 491 年,越王勾践被吴王夫差赦免回国之后, 暗暗立下
志向——兴越灭吴, 目标廓清了他心头的迷雾, 点燃了他心中的明灯,
照亮了他前进的航线, 卧薪尝胆,虽苦其心志,劳其筋骨,困乏其身,
但他始终不懈怠, 终于在公元前 473
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