2020年新版小学四年级语文《珍珠鸟》教案.pdfVIP

新版小学四年级语文《珍珠鸟》教案 1 、学会本课的生字、新词。 2 、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适 的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的 表达方法。 3 、指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描 写珍珠鸟外形和动作的语句。 4 、产生喜爱小动物的情感， 体会到人与动物的和谐相处要靠相 互之间的信赖。 知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒 适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给 “我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 教学准备： 自制课件。 教学时间： 2 课时。 1 、学会本课的生字、新词。 2 、初读课文，了解课文主要内容。摘抄描写珍珠鸟外形和动作 的语句。 3 、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。 4 、试背自己喜欢的段落。 初读课文，了解课文主要内容。 通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对 珍珠鸟的关爱。 1 、检查并强调一些字词的读音， 如：垂蔓、葱茏、啄着、撞得、 嚓嚓、较远、扒开、趴在、颤动、好熟、呷呷嘴 2 、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。 3 、结合课文相关语句， 理解词语意思： 决不、神气十足、再三、 信赖 4 、检查正确、流利地朗读课文。 1 、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读 准确。 2 、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？ 3 、全班交流。 1 、练习正确、流利地朗读课文。 2 、摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句。 1 、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适 的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的 表达方法。 2 、指导学生有感情地朗读课文。 3 、产生喜爱小动物的情感， 体会到人与动物的和谐相处要靠相 互之间的信赖。 知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒 适的生活环境，精细呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给 “我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。 理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。 齐读课题。先播放珍珠鸟的视频画面，请同学们浏览课文，找 出作者是怎么描写珍珠鸟外形的？冯骥才先生饲养了一家三只珍珠 鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里， 作者曾以他的笔触流泻下了一时 的感受，还记得是什么吗？齐读—— “信赖，往往创造出美好的境界。 ” 初读了课文， 你知道是说的是谁信赖谁呀？ （珍珠鸟的雏儿信赖作者 冯骥才） 1 、上节课，我们初读了课文，学习了 1 至 5 自然段，大家知道 了那一对大珍珠鸟与作者一点点？ （熟悉了）可作者是怎样描写小珍 珠鸟逐渐信赖作者的呢？出示自学提示：认真默读课文第 6-16 自然 段，从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？做简 要批注，再练习有感情地朗读。 2 、学生默读自学批注，教师巡视。 3 、学生汇报交流，教师点拨： 教师设想：学生学习的切入点可能会有多种，如：按照文章顺 序谈，也可能先谈自己感受最深的内容，也可能将两处联系起来谈， 这都是允许的，教师要顺学而导，以学定教。 （1）“探脑袋”：小珍珠鸟的好奇心多强呀！ （2）“屋里飞”： 小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁，它都去了哪呀？ （笼子四周——柜顶上——书架上——灯绳旁——画框上——窗框 上）地点变化了这么多，但我们为什么没有错乱的感觉，作者是如何 巧妙描写的？（用了三个“一