人教版八年级数学上册 13.3.1等腰三角形 教案.pdfVIP

教案 教师 年级 八年级 科目 数学 时间 10 月 18 日 课题 13.3 等腰三角形 课型 新授 主题 突出重点，突破难点 知识与技能 理解并掌握等腰三角形的性质，并运用其进行证明与计算。 教学 过程与方法 通过实践观察、证明等腰三角形性质的过程。培养学生推理能力 目标 情感态度与价值观 引导学生进行观察，激发学生好奇心。 重点 理解并掌握等腰三角形的性质 难点 经历等腰三角形的性质的探究过程，能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题 教法 探究法 教具 三角板 过程 教 师 引 导 学 生 活 动 一、 导入 1.观察图片，你发现这是什么图形？它们有什么共同特点？ 学生观 察图形,发 现图形特点 二、 定义及相关概念 学生学习新 新课 有两条边相等的三角形叫做等腰三角形. 课，通过观 等腰三角形中，相等的两边叫做腰，另一边叫做底边，两腰的夹角叫 察总结概念 做顶角，腰和底边的夹角叫做底角. 第 1 页 顶 腰 角 腰 底角 底角 底边 教科书75 页 探究，观察同学们所做的三角形，说说等腰三角形有什 学生合作探 么性质？ 究，观察手 观察发现 ：等腰三角形是轴对称图形.折痕所在的直线是它的对称轴. 中的三角 A 形，从不同 角度说说三 角形 B D C 猜想:等腰三角形的两个底角相等 已知：△ABC 中，AB=AC, 求证：∠B= ∠C. 思考：如何构造两个全等的三角形？ 学生合 方法一：作底边上的中线 作探究，解 证明：作底边的中线AD， 决问题 则BD=CD. 在△BAD 和△CAD 中 AB=AC ( 已知 )， BD=CD ( 已作 )， AD=AD (公共边)， ∴ △BAD ≌