综合《小小发明家》教学设计.pdfVIP

. 综合实践活动《小小发明家》教学设计 楼房小学 教师：柳霞 一、教学目标： 知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所 创造。 能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。 情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。 二、教学重点： 多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。 三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。 四、课时安排：一课时 五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。 六、教学过程： （一）导入新课 导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、 量角器）我想用这些文具画一个 45 度的直角三角形，谁想画？（生 画） 现在，我还请这位同学用这个文具 （多用三角板）再画一个， （生 再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？ 小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处 处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不 难。今天我们就一同做个小小发明家！ （板书课题） ;.. . （二）激情引趣，晓知以理 师：请同学们带着问题阅读课文。 （出示问题） 1．杨洋和方芳的发明动机是什么？ 2 ．他们是怎样发明成功的？ 3 ．通过他们的成功，你想到了什么？ 师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明 与创造！ （三）小小辩论会： 1．搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。 2. 搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？ 3 ．城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功， 我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。 （四）拓展延伸，深刻领会 师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的 有哪些？” 师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力， 就有一个人称“哈 逊河上的傻子”， 不用帆、不用人力，就使船前进后退了， 他是谁呢？ 他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。 （播放影片——《发明家富 尔敦》） 小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小 小发明？那好， 现在就给你们一次动手操作的好机会， 让我们一同走 进小小实验室！ ;.. . （五）小小实验室 分小组做实验（ 4 个人一组）： 1．自拟制作内容 2 ．设计制作方案 3 ．小组分工合作 4 ．小组汇报成果 （六）总结 师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会 有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会 成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发 现。——牛顿 ;..