《藏羚羊过马路》教案.docVIP

《藏羚羊过马路》教学设计 一、教学内容 课文名称 藏羚羊过马路 学科 汉语文 单元名称 第四单元 册次 下册 版本名称 人民教育出版社 年级 七年级 二、教学任务分析 教学重点 梳理文章六要素；掌握人物心理描写方法。 1. 引导学生梳理文章脉络，把握课文主要内容。 知识与 教学难点 通过学习感受作者情感，激发学生反省和思考。 2. 归纳总结人物心理描写的方法， 提升学生思维和 技能 教学课时 两课时（本节课为第一课时） 写作水平。 教学准备 学生：完成导学案 老师：藏羚羊相关资料搜集 1. 让学生在大量自读的过程中与文本充分接触实 教 行个性化的体验，收获独到审美。 教学学工具 多媒体课件、黑板 过程与 2. 采用合作探究的形式，让学生在持续地“问题 目 方法 ——探究”的过程中交流思想、相互学习、共同进 标 步。 情感态 度与价 值观 1. 培养学生爱护动物、尊重生命理解。 2. 增强学生责任心和使命感。 教学方法 激励式教学、启发引导法、自主与合作学习法 三、教学流程 环节一 创设情境，激情导入 环节二 自读文章，整体感知 环节三 合作讨论，梳理脉络 环节四 深入探究，归纳总结 环节五 巩固练习，感悟提升 四、板书设计 五、教学过程 （一）创设情境，激情导入 1. 故事导入：索南达杰与藏羚羊。 播放 PPT：索南达杰 2. 引出问题：你了解藏羚羊吗和藏羚羊过马路的原因。 播放 PPT：藏羚羊 3. 学生发言 老师总结 总结： 藏羚羊奔跑速度快、性情胆怯、有迁徙习性。 （二）自读文章，整体感知 1. 自由快速阅读课文，标上自然段，划出不理解字词，思考 完成导学案第一题：本篇文章主要讲了一件什么事？ 【在学生阅读过程中， 走动巡查导学案预习情况， 了解学情】 （2 分钟后） 2. 学生发言 讨论补充 老师总结 总结： 词语：战战兢兢；目睹；率先；张望 事件：藏羚羊过青藏公路的全过程。 （三）合作讨论，梳理脉络 顺势提出问题： 1. 本篇文章体裁是？ ---- 记叙文 2. 记叙文有什么特点？（六要素） ---- 时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 3. 合作讨论： 四人一组再读课文，讨论六要素详细指的是什么？合作完成 导学案第二题。 【继续走动巡视，了解学情，为下一步点拨做准备】 （2 分钟后） 4.小组展示 质疑讨论 老师点拨 师生总结 学生在展示时，要求其他学生仔细听，积极思考，为质 疑做准备。学生回答后适当评价，激励学生积极竞争。 总结： 六要素 详细内容 时间 2001 年 8 月 地点 青藏公路上 人物 过青藏公路的藏羚羊 起因 “我”随索南达杰保护站志愿者实行野生动物调查 第 2 段 ：藏羚羊群准备过马路， 但公路上的汽车持 续呼啸而过； 经过 第 3 段 ：胆大母羊谨慎惊恐地率先过了马路， 其他 羊在混乱中慢慢跟着过去了； 第 4 段 ：剩下几只小羊连上公路的勇气都没有， 3 只母羊掉头返回公路对面，引导鼓励自己的孩子。 绝大部分藏羚羊在惊恐中过了马路， 有一只小羊受 结果 到惊吓不敢过， 和另外几只没敢过公路的小羊慢慢 消失在遥远的天边。 注意： 学生易错：“我”和志愿者不是事件的主要人物，仅 仅旁观者，藏羚羊过马路的主要人物是藏羚羊。 （四）深入探究，归纳总结 1. 提出胆大母羊 2. 再读第 3 自然段，在课本上画出胆大母藏羚羊过马路的相 关句子。 （1 分半后） 3. 逐层讲解 1）母羊踏上公路前为什么要“四处张望”？ 总结： 速度快 如何谨慎 怕被撞，特别谨慎 2) “它每一步都在试探，就像在走钢丝，或踩着水流很急的 溪水中的石头， 或是走在滚烫的火炭上。 ”连用比喻的修辞， 表现出母羊怎样的心理？ 播放 PPT：让学生感受体会 总结： 谨慎，紧张，恐惧，着急 【板书】 3) 母羊已经离开了公路，为什么还要以极快的速度狂奔？ 安全地带：远离公路的草原 危险地带：公路 总结： “谨慎”和“狂奔”相对比。效果：更能突出过马路 的危险和母羊的恐惧心理。 4. 心理描写： 通过各种方法对人物在一定环境中实行的内心 活动的描写。还能够直接通过表示心理的词语、语言等方式 来表现人物的心理活动。 播放 PPT：展示补充 （五）巩固练习，感悟提升 1. 小练笔： 我写“母羊过马路” 请同学们根据下列描写心理的词语，结合动作、语言、 修辞等心理描写方法，展开丰富想象，揣摩母羊过马路时的 心理活动，写出你笔下过马路的母羊。 词语： 左顾右盼 七上八下 提心吊胆 谨慎 害怕 恐惧 紧张 【补充板书】 2. 学生自愿展示 学生、老师点评 3. 学完本课的收获或启示。 老师引导启发 学生畅谈 老师总结 要点： 尊重生命、保护动物、换位思考 ...... （六）布置作业： 1. 请同学们预习课文剩余段落。 2. 完成