小学语文课堂教学中_预设与生成_的和谐策略.pdfVIP

《教学与管理》 2010 年4 月15 日 教学方法 小学语文课堂教学中 “预设与生成”的和谐策略 ■浙江平湖市百花小学 华伟中 预设和生成是精彩的课堂教学 章是写母爱的。这样忽视考虑“文本 想法。面对生成，教师置文本的价值 不可或缺的两个方面。若过分强调预 内容与学生需求之间联系”的预设是 取向于不顾，以致引导失控。《三打白 设和封闭，缺乏必要的开放不断生 无根的，无效的，而在这种情况下的 骨精》中的白骨精怎么就变成了最勇 成，课堂教学会变得机械、沉闷和程 生成则是盲目的、无价值的。 敢，最不屈不挠的？教师放弃了文本 式化，缺乏生机和活力，使师生生命 2.主宰与控制：虚假地预设与生成 的价值取向，虽然阅读理解是一种创 力得不到充分发挥。而单纯依靠开放 教学中过多、过细的“引导”，就 造行为，但这种行为是以尊重文本原 和生成，缺乏精心的准备和必要的预 使生成失去了真实的意义，导致课堂 意为前提的，即关注文本创作时作者