2020年教案有无标准格式.pdfVIP

教案有无标准格式 炭宝宝竹炭——呵护您的健康 长期以来，在教学理论和实践中， 我们对教案限定了固定的格式。这种格式源于凯洛夫《教育学》影响 下的各种版本的《教育学》 ，在它规定了完整的教案应该包括教学目 标，教学重点和难点、教学过程、板书设计等固定模式。并且，在一 些学校还规定教案必须提前一周完成， 同时还要有领导的签字。 唯有 这样， 才算是合格的教案。 【案 例】 许多学校在每学期开学时， 在给老师发课本的同时， 还要发教案书和教案本， 其中教案本是用 来抄教案的， 教案书是用来被抄的。教师必须完整地在抄和被抄的 对象之间活动，不得越雷池一步， 否则被认为是不标准的教案， 相 应的一系列后果也会随之而来。 目前，中小学教师使用的教案十有 八九是假的。绝大多数教师都坦言自己的教案是“假”的，是抄教案 书上的，抄老教案，抄其他教师的。一到学校检查教案时，许多教师 便努力地补抄教案。 【资料卡片】 编写教案前的准备工作： 1. 钻 研大纲、教材，确定教学目的。 教学目的一般应包括知识、智能、 思想教育方面的内容。课时教学目的要订得具体、明确，才便于执行 和检查。教学过程是一个完整的系统，制订教学目的要在钻研大纲、 教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求， 掌握教材的基本思想，确定教学目的；根据教学大纲的要求，结合教 材内容、学生素质、教学手段等实际情况，并以此为出发点，考虑其 可能性。 2. 明确本节课的内容在整个教材中的地位， 确定教学重点、 难点。 在钻研整个教材的基础上，要明确本节课的内容在整个教材 中的地位及重点和难点， 编写教案时须考虑 :(1) 概念抽象， 学生又 缺乏感性认识的知识。 (2) 思维定式带来的负迁移。 (3) 现象复杂、 文字概括性强的定律或定理。 (4) 根据教学大纲要求，不能或不必 做深入阐述的知识。 (5) 概念相通、方法相似的知识。 (6) 其他相 关知识运用到学科中而造成困难的知识。 3. 组织教材，选择教法。 根据教学原则和教材特点， 结合学生的具体情况及学校设备条件来组 织教材，考虑教法，初步构思整个教学过程。教材的组织是多种多样 的，同一教材可以有不同的组织结构， 但不论是那一种结构都必须围 绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点， 确定讲解的层次和步骤。 同时，在选择教法上，还必须充分考虑如何集中学生的注意力，启发 学生的积极思维。 4. 设计教学程序及时间安排。 上课时如何复习 旧知引入新课，新授课的内容如何展开，强调哪些重点内容，如何讲 解难点，巩固小结应如何进行，各部分所用的时间，都应在编写教案 前予以充分的考虑。 5. 设计好板书、板画，制作好电子教案或课件。 板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此，在编写教案时应给予 足够的重视。 板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手， 也可 以从分析学生的认知规律入手。 电子教案或课件是辅助教学的重要手 段，因此教师必须在课前制作好。 莫春姣，何新凤教案编写及其评 估指标体系的研制教育与职业， xx. 【点 拨】 缺乏创新，克隆教 参，模式固定且单