作文指导用描写让文章生动起来.pptVIP

导教学 细体会:比较下列各项a、b两组句子,看看 表达效果有什么不同? a、风真大。 b、突然,一阵狂风刮起,飞沙走石,尘土飞 扬。树干“呜鸣”的响,电线“呜呜”叫,可怜 的 小树被风刮得东倒西歪,有的还被拦腰折断了 墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中,像断了线 的风筝,飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像 长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番,杂物飘 忽不定,一片浑浊。 (举例、角度、修辞) a、油菜花开了,阳光下,真美。 b、初春明丽的阳光洒在身上,我们散 步在一垄一垄的油菜花边,一眼望去, 就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在 田园里,朵朵黄花巧着翠茎,那么奔 放、热烈地盛开着,那么不顾一切、 旁若无人地盛开着.￥当微风吹过, 花朵轻摇,田野里一望无际的金色花 海便仿若一层层的波浪,高低起伏, 百里飘香。(角度、修辞) 3、a、考得很差,我十分伤心。 ·b、这个雨季,我名落孙山,老天爷陪我一同哭 泣 我像是被人狠狠地打了一拳,立刻呆在空气里, 凝望着他远去,内心如针刺一般,胸口一阵剧痛 这种痛像是从生命深处伸出来,又像是从无尽的 黑暗里伸出来,一把卡住我的脖子,张皇,失望, 茫然 咯噔”、“咯噔”,老师脚步声闪闪烁烁的消 失了。那清脆而刺耳的脚步,却深深地烙在了我 的心底。“你怎么搞的?”反复的审问自己,留 下的却是那可怕的余音。试卷零丁地飘落到地下, 静静的,悄悄的。目光无法逃窜,最后定格在那 张被蹂躏的纸上。突然,一个惊雷震惊了天地, 刹那间脸上布满豆大的水滴,是雨?是泪?还 是那哭泣的青春。 (心理、行动、景物烘托、修辞) 4、a、母亲对我很好,她什么都愿意为我做,她每天都会 我送到上学的路口。我发现,母亲其实已经不年轻了,我 很感动。 b、早晨,母亲替我拎着书包,送我到楼下。书包交给我时, 步,她該就的买发歌?起,有些植簧她矮小的身影消失 在我的视线中心黄?小时候我最爱抚摸母的秀爱,那公 黑那么亮,怎么然变得精黄了?只 夜之间的变化? 还是我已许久不曾用 眼母亲的头发,忑 不再年 轻的母亲?她急匆匆地跑了过来,芋中拿着个保温瓶 里面盛着冲好的牛奶。“瞧我,竟忘了,多喝点儿,对身 体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。 我不棼泪光潸然,“嗯,妈,对不起,我这么大了还要 你帮我冲生奶 说什么呀,孩子 是你妈妈,我十分 乐意。”妈妈轻轻点点我的头,“上学去吧,路上小心 走不多远,回过头,习惯地望望我家阳台,看见母亲一 徼篌(暑述羞我≈雳耍费擀的鳙類←￡#轰罂莪重:她 (现情境,分过程,描动作、语言、神态、外貌等) 悟方法: 怎样把文章写具体,写生动 把概括性的词语,换成具体形象的描绘或叙述 抓住特征举些例子,把握角度,妙用修辞细描绘。 设置情境,分解过程,捕捉细节,描写言、行、 心、貌、神等。 体会把文章写具体写生动的技巧,运用所学, 将下列两组概括表达的句子改为具体的描写,力求 便其生动有表现力 就要上台发言了,我十分紧张。 2、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败, 不要放弃。我的精神振作起来,继续努力学 1、、a、就要上台发言了,我十分紧张 b、过一会儿就要上台发言了,双腿不听使唤 地抖起来,不知是一股什么力量似乎要把我抬 起又把我按在座位上,左手不停地搓着右手, 嘴里也小声嘟囔着:哎呀,怎么办,怎么办? 台上的人在讲些什么我全然不知,我的眉毛拧 成了一团,眼挤成了一条线,我不住地提醒自 己:冷静,冷静!我一遍遍地默念着事先准备 的发言,生怕自己一上台就忘了台词。看见同 学们一个个都精神饱满,充满自信,我愈加着 急,汗珠一颗一颗滴下来,我抹了一把,可总 也抹不完。心突突直跳,我用手使劲按住胸口 想让它跳得平缓些,可它仍然像迷失了方向的 小鹿,似乎要跳出嗓子眼来。(心理、语言、 动作、修辞) 2、a、妈妈和老师都鼓励我要勇敢面对失败,不 要放弃。我的精神振作起来,继续努力学习。 b、那个阴天,上帝与我一同祈祷 ■口口■ “孩子,别哭,在化蝶的黑暗里,你要勇敢!” 妈妈用那双饱经风霜的手抚摸着我的额头,坚硬 如铁,让我镇定下来 “莹莹,别放弃,人生就是一个不断战胜自我 的过程。不经风雨,怎能见彩虹!”老师用那双 锐利的目光注视着我,溢满了鼓励与期待 所有的希望与幸福化作一缕阳光,驱散了我 心中浓重的阴霾。刹那间,我猛然惊醒:“我的 青春我作主,怎能随意听众命运的摆布。”是啊, 世界以痛吻我,要我回报以坚强 我如同苏醒的睡狮,在学海中游泳, 在书山里跋涉,一步也不停留,一步 也不松懈。问老师,问同学,查资料, 翻书籍,走一步,再走一步。 (语言、动作、神态、心理、修辞等)