高中研究性学习——中美高中课余时间对比.docx

北京市景山学校远洋分校 研究性学习课程 结题报告 课题名称 中美课余生活对比 课题组组长 张泽人 指导教师 冯梦、宋婷婷 管理教师 杨谷怀 研究领域 教育 2015 年 3 月 日 目录 TOC \o 1-5 \h \z \o Current Document \h 1、 研究背景 1… \o Current Document \h 2、 数据对比 2… 3、 研究方法 5… \o Current Document \h 4、 研究内容 7… 中美课余生活对比 摘要 随着科学技术的发展， 世界间的联系变得愈加紧密。 在信息技术发达、 交通便利快 捷的今天， 我们的足迹遍布世界各地。 然而很大一部分人是没有真正的出过国的。 在国 内有很多的说法、 传言都是歪曲现实、 误导大众的。 可那些凭空想象却不幸成为了大多 数人对国外的第一印象。 “知己知彼， 百战不殆。”如果我们连正确地认识世界上的其他 国家都不能，我们如何能够有优势、在竞争时占优？ 为了纠正人们的错误认识， 我们学习小组开始了对 “中美课余生活对比” 的研究调 查。我们希望以此来让人们看到事实。 关键词： 中美 教育 课余 对比 1、研究背景 在这个全球化越来越明显的时代，学生、老师和家长们愈来愈关注中国以外的世界。 这样我国肯定会被与其它国家对比。国之根本的“教育”就自然而然地成为了对比对 象。近年来，我国教育界为了汲取外界的优秀范例、提升中国学生的综合水平，树立起 中国教育改革的旗帜 ; 而学生们在社会的发展中，开阔了眼界、拓宽了认知，有了关于 教育更深刻的自我认识和看法； 家长们也在看到发达国家的优秀成果后， 热切希望自己 的孩子能够走出国门。 于是作为超级大国的美国就成为了比较的对象， 中美教育差异的 话题变成了教育界的热点， 各路人士也纷纷发表各种各样的言论看法。 在其中， 很少很 少有学生的声音。 但是被教育者比施教者甚至旁观者有着更深的体悟， 因为他们无时无 刻不再受这种体制的影响。所以他们应更有发言权。 今年我组人员有幸参与了交换生项目，亲身体验了美国的教育，对于此话题感受颇 深。借此机会进行有关的研究性学习， 用最真实的数据对比向大家展现最真实、 最实际、 最客观的教育差异。保证了其来源于生活，基于自身体验，具备创造性的要求。 众所周知，在之前中国学生们在课余时间大多参加补习班以至于课余时间缺乏，活 动枯燥。近年来，北京市教育局主张学生减负的理念，虽情况有所缓解，但大部分学生 仍没有足够的课余时间。 那么“美国学生的课余时间又有什么活动， 是否也会参加补习 班”成为了大多数人好奇的问题。 因此我们对于此课题的选择基于了当今热点。 其意义 在于解答了关于美国学生课余的问题； 为对此有兴趣的人士提供了借鉴和改进中国教育 的参考；本课题贴合学生生活， 希望能通过对本课题的研究让中国学生对美国学生课余 时间的活动有多了解，甚至于丰富我们的课余时间活动。 我们从“课余生活”作为切入点，以小见大，用与学生最贴近、最相关、影响较大 的问题向大家给出最直观的对比，不用范范的言语，而用真实的数据，写出事实。 2、数据对比 通过调查问卷的结果，我们发现其实美国与中国的差别并不如我们想象般的那么 大，但是仍有一定差别，主要存在于两个方面，睡眠与个性发展，导致这个结果的原因 就是作业占据课余时间的比例不同 你平均每天(school day)的睡瞅时 间？ A. 8h R 8ti-7h G T~6h IX 6h How mil ch sleep do you get on school nights? A.8h B+8h寸h C.7*6hD.6h 6% n% 12^6 ■ A ■ A 38% 十 ■ B ■ B ■ c ■ C ■ D 44% ■ D 科学研究表明，青少年所需要的睡眠时间应为 7-8小时。而就此标准，中国仅有 41%的学生能达要要求，半数不到。美国情况相对较好有 56%的学生能达到标准，超 过一半 虽然两国数据相差不大，但是睡眠不足的原因是不同的。通过我们在美国学习的两 个月与回到中国的两个月相比发现，美国学生睡眠时间不足的原因主要是上网或看电视 到太晚+效率低，而中国学生则是因为放学晚+作业多 傑平均每天用于丸成柞业的计间孑A 0 5h HL 0.9Mh C. ItM- 9iD. 1.5-2h E. 2-2 5li3S 傑平均每天用于丸成柞业的计间孑 A 0 5h HL 0.9Mh C. ItM- 9i D. 1.5-2h E. 2-2 5li 3S A R C D E On average, how long does th ehomework you everyday?A,0.5hBT0,5h-lhC.lh-L5h 0.1.5-2hE