秋季课程人教版高三英语总结复习被动语态优质教案.docVIP

重点语法 复习被动语态 适用 英语 适用年级 高三 学科 适用 全国人教版 课时时长 2 课时 区域 （分钟） 知识 被动语态的与主动语态的区别 点 被动语态的构成 主动语态变被动语态的方法 主动表示被动的几种情况 教学 知识：1. 掌握被动语态的概念、结构和用法。 目标 2. 掌握主动变被动的方法。 3. 掌握主动表示被动的几种情况。 方法： 要牢记被动语态的构成，主动变被动的方法，主动表 示被动的几种情况，并能灵活运用。 能力： 能通过语境分析出正确的语态。 教学 1. 被动语态的应用。 重点 2. 主动表示被动的几种情况。 教学 1. 时态和语态的结合使用。 难点 2. 主动表示被动的几种情况。 教学过程 一、课堂导入 本单元我们将在原有知识的基础上学习新的单词和词组， 扩大 词汇量和知识面，进一步提高英语水平。英语学习需要从 “听说读写 ” 各个方面着手，提高整体运用能力。 二、复习预习 教师引导学生复习上节课重难点， 并引入本节课程内容。 由主动语态 引出被动语态。 词语辨析 1. personal / private / individual 2. after all/above all/at all/in all 3. type / kind /sort 第 1 页 4. deal with/do with 词形变化 1.explore vt. vi. 勘探; 探测; 探险exploration n. 勘探 ; 探测; 探 险exploratory adj. 勘探的 ; 探测的 ; 探索的 2. universe n. 宇宙; 世界 universal adj. 全体的 ; 共同的 ;普遍的；宇 宙的 3. appear v. 出现;显现; 呈现appearance n. 出现;显现; 呈现外 表; 外貌; 外观 重点单词 1. sum n. 金额; 款项;总数;总和 2. advantage n优. 点；优势；有利条件 3. goal n. 球门；进球得的分；目标 4. signal n. 信号, 手势, 声音, 暗号 v.发信号 ; 用信号传达 ; 用 信号与 ? ? 通讯 5. arise vi.（arose, arisen）出现；发生 重点词组 1. in common 共同的；共有的；共用的 2. in a/one way 在某种程度上 , 从某种意义上说 3. watch over 看守;监视; 照看 4. make up 化妆；化装；捏造，虚构（故事，诗等） 重点句子 1. By the1940s 工 had grown as large as a room, and I wondered if I would grow larger! 第 2 页 2. However，this reality also worried my designers 三、知识讲解 知识点 1 主动语态和被动语态的区别： 1.Many people speak Chinese. 2. Chinese is spoken by many people. 1 句是主动语态，表示主语是动作的执行者。即 speak的动作是 由主语 many people来执行的。 2 句是被动语态， 表示主语是动作的承受者， 即行为动作的对象。 主语 English 是动词 speak的承受者。 知识点 2 被动语态的构成： 被动语态由 “助动词 be＋及物动词的过去分词 ”构成。人称、数和 时态的变化是通过 be 的变化表现出来的。 1．一般现在时： am/is/are＋done 2．一般过去时： was/were＋done 3．一般将来时： will/shall be ＋done 4．现在进行时： am/is/are being＋done 5．现在完成时： have/has been＋done 6．含有情态动词的被动语态：情态动词＋ be＋done 知识点 3 何时使用被动语态： 1. 不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。 Some new bikes were stolen last night. This house was built in 1981. 2. 强调动作的承受者，而不强调动作的执行者。 The glass was broken by Tom. This book was written by him. Your homework must be finished on time. 第 3 页 知识点 4 主动语态变被动语态的方法： 1. 把主动语态的宾语变为被动语态的主语。 2. 把谓语变成被动结构（ be＋过去分词） （根据被动语态句子里的主语的人称和数， 以及原来主动语态句子中 动词的时态来决定 be 的形式）