《酸的和甜的》教学设计(1).docVIP

人教版二年级《酸的和甜的》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出,学生是语文学习的主人,课堂是学生学习、活动、发展的重要场所。在教学中教师要想方设法为学生创设良好的学习情境,激发他们的学习兴趣,促使他们养成自主学习的习惯,让每个学生都能积极主动地参与到语文学习活动中,点燃他们思维的火花,开启他们心灵的智慧,让其感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围。 二、教材分析：　　《酸的和甜的》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第四组中的第四篇课文。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。本课是一篇非常生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，是一篇精读课文。“吃不着葡萄说葡萄酸”，这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲自尝尝，他们都将错过这一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。 三、学情分析 二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。 四、教学目标： 　　1.知识与