幼儿园教行动的研究.pptVIP

幼儿园教育行动研究: 方法与案例 教育/教学是(一项)什么(样的工作) 教育教学不是机械劳动,也不是纯粹的技 术性工作。 于个体或微观而言是艺术,与群体或整体 而言是科学。 如何使教育教学工作达至艺术的境界或科学的水 —积累经验/教师实践性知识; 通过条理化,提升经验至于艺术的境界;通 过理性化/概念化,使经验上升到科学的水平。 对教育教学经验的整理、提升或理性化/概念 化的过程即教育教学研究。 适合教师的是什么研究? 一行动研究/反思性实践研究。 教师的研究”是一种“嵌入”教学的 研究。(张华) 、何谓行动研究 ·行动研究是实际工作者科学地研究问题的过 程,并由此评价、改进和指导决策与实践。 ( Corey, 1953) ·行动研究是比个人于日常生活中所作所为更 仔细、更有系统且更严谨的计划、行动、观 察与反思的研究。( Kemmis and McTaggart ,1992) ·更通俗的说法是:教育实践者“在教育行动, 实践中”,“针对教育行动/实践”开展的旨 在“改进教育行动/实践”的研究。 何谓行动研究 行动研究与教师日常行动的差异: 行动研究在收集资料上系根据更具系统性与合作 性的方式达至严谨的团体反思基础; ·行动研究不单单解决问题,更包含了提出问题; ·行动研究不是由局外人所进行的研究,而是由来 自教师团体中的特定人士所做的研究,以帮助他 们改进其教育行为。 何谓行动研究 教师的行动研究(自我反思与描述): 我看见/发现了什么问题? 对这个问题,可能的解决方法是什么? 我该如何应用这方法来解决问题? 我该如何测量、评价问题解决的结果,后 面又该做什么?……( Whitehead,1985 行动研究的基本过程: 提出问题 反思问题 问题是否解决, 解决问题的 方案是否需要修改 计划和措施 观察 设计 行动 教育教学实践 行动研究案例 (牙买加) 男生在学校学习不成功,很多男生辍学。