《万以内数的认识读写法》说课稿.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 教学内容： 今天我说课的内容是人教版小学数学第四册第五单元《万以内数的认识》中例 4 、例 5 有关五位数的认识。下面我就具体来说说本课教材的内容。 一、教材结构与内容分析 万以内数的认识包括数数、 读数、 写数、数的组成、 数位的含义、 数的顺序和大小比较、 近似数以及整百、整千数的加减法。本节课内容主要是学会万以内的数（中间、末尾没 有零）的读写及组成，掌握数位顺序表。 数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了 “1000 以内数的认识 ”，这里将认数 的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的 基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。 二、教学目标 根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下： 1、认识新的计数单位 “万 ”，进一步理解个、十、百、千、万每相邻的两个计数单位之 间的十进制关系。 学会万以内的数（中间、末尾没有零）读写及数的组成，掌握数位顺序表。 2 、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识， 发展学生的数感，了解大数的价值。 3 、让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的 兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 教学重、难点： 认识新的计数单位 万“ ”，会万以内的数读写及组成，掌握数位顺序表。 教学准备： 课前调查有关南京长江大桥的信息、课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。 学习必备 欢迎下载 三、教法学法 基于本课的具体特点，我采用以下教学方法： 1、引导探究、从已知到未知的方法。 让学生在现实生活中感受更大的数，通过具体的生活情境，让学生认识万以内的数。 2 、数学活动自主参与法。 通过数一数、拨一拨、猜一猜、写一写、比一比、说一说等数学活动，让学生认识数的 概念，掌握数的组成，理解每个数位上数字的意义。同时在教学中，通过活动，培养学 生的求知欲，锻炼学生的意志，建立自信心，使他们养成正确的学习态度和良好的学习 习惯。 3 、培养能力、发展数感。 学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。教师要重视学生数 感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能 力，逐渐形成良好的数感。 四、教学过程 （一）复习旧知。 [设计意图 ] [ 这部分内容是建立在学生已经学习了 “1000 以内数的认 识 ”的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。 ] 1．读数． 896 327 410 500 2．数数． （1）一个一个地数，从三百八十四数到四百零五． （2 ）一十一十地数，从五百二十数到六百四十． （3）一百一百地数，从六百数到一千． [设计意图 ] 通过这样的准备练习复习旧知，为学生迁移性的学习新知做好准备。 （二）讲授新课 激情导入，揭示课题． 课件出示第 73 页南京长江大桥情境图． 看，多雄伟呀 !它是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥，你们想不想知道它有 多长 ? 出示：公路桥长 4 589 米，铁路桥长 6 772 米． 请学生试着读一读． 生活中的确有很多大数，今天我们就一起来探讨更大的数． （板书：万以内的数） [ 设计意图 ] 从生活中提取数学问题，让生体会数学与生活的联系，让学生知道数学来源 于生活。 2 、教学例 4 。 （1 ）观察例 4 中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （请学生说一说是怎么数的。 ） （2 ）一个大立方体中有 1000 个小立方体，这儿有 10 个大立方体，共有多少个立方体 呢？ 学习必备 欢迎下载 根据学生所说，师生共同数一数。