《求平均数》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《平均数》教学设计 郑口第一小学 袁宝华 教学内容：冀教版数学三年级下册第五单元 53 页、54 页、 55 页内容 教学目标 知识与能力：在具体问题情境中， 感受求平均数是解决一些实际问题的需要， 通过操作和思考体会平均数的意义，学会并能灵活运用方法求简单数据的平均 数。 过程与方法：能运用平均数的知识解释简单的生活现象， 解决简单实际问题， 进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 情感、态度与价值观： 进一步发展学生的思维能力， 增强与同伴交流的意识 与能力，体验运用知识解决问题的乐趣，建立学好数学的信心。 教学重、难点： 重点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。 难点：体会平均数的特点、能利用这些特点解释生活实际中的问题。 教学准备：多媒体课件。 教学方法 教法：动手操作，自主探索、合作交流 学法：观察法、比较法、发现法和讨论法等 一、初步建立平均数的意义 1、情境引入、激发兴趣 师：同学们喜欢打篮球吗 ? 生： (齐)喜欢 ! 师：由于场地有限， 我们不能把比赛搬到课堂上来， 但老师可以带大家看一 场有意思的投球比赛，想看看去么 ? 生：想。 师：操场上有几个同学， 他们相约来一场规定时间内的投球比赛， 分成了两 个小组，摆开了一副两军对垒的阵势。 首先上场的是一组同学， 一起看看他们成 绩如何！期待吗？ 生：恩。 师：看一组投球成绩。 课件出示：张华 8 个、王云 7 个、李英 6 个、赵明 7 个。 师：一组成绩还真不错，发挥比较稳定，四名同学投的不相上下。 师：一组投罢，换二组同学登场了，想看看二组投得咋样么 ? 生：想，想。 师：第一个出场的是女同学刘杰，竟然投中 9 个，杨立也投中了 8 个，二组 开场就如此厉害，真为一组同学捏把汗呀，你们觉得二组能赢么？ 生：不好说。 师：那我们接着看！ 出示：孙梅 5 个，（学生唏嘘）王丽 3 个，（学生“啊”？）丁鹏 5 个。 师：两组同学都投完了， 这时赛场上两组同学为谁输谁赢起了争执， 双方各 执一词，一起去听听。 师：二组刘杰说： “我一人投中 9 个，你们一组都没我多， 所以我们二组胜。 ” 同学们以为呢？ 学习必备 欢迎下载 生：不能这样比，比得不是个人赛，要看整个小组的水平，更何况二组王丽 同学还投了 3 个呢！ 师：是呀，老师也觉得不能比个人成绩。这时王丽又说话了“不比个人的， 就比总数， 我们二组一共投进了 30 个球， 而你们一组才投是 28 个，所以还是我 们二组胜。”同学们这次觉得可以么？ 生：不公平，二组 5 个人，一组才 4 个人。欺负人。 师：真是的。 5 个人打 4 个人，是不公平。那该怎么比呢 ?生：（茫然） ! 师：同学们，能不能找到一个数反映两个小组的整体水平呢 ?先看看一组的具 体投球情况！ 出示：第一组同学投球成绩统计图。 2、介绍“移多补少”法 师：同学们仔细观察第一组投球数量都接近几个？用哪个数来