数学教师专业发展共37页PPT资料.pptVIP

为什么要做课题研究 ●教师专业化发展的需要 ●改进教学的需要 教师不再是单纯的知识的传授者, 而是教学的设计者、引导者和研究者 这就要求教师要研究教学内容,了解教 与学的规律。 课堂现象一: 生:为什么说“三视图”而不是五视 图 师:(一时不知如何作答) 课堂现象二: 生:扇形统计图中用圆代表整体,每一个 扇形代表部分,那能否用正方形或长方 形代表整体来画出类似的统计图呢? 师 (难以肯定与否)。 了解教与学的规律 概念学习:学生学习概念的心理过程怎 样?教学的基本过程如何?每种概念的 教学特点体现? “教学” 怎样更好地教学 案例:学生运算错误研究 青岛的研究 二、可以做哪些课题研究 研究内容:数学课程、数学学习和数学 教 研究倾向:经验总结型、理论探讨型 理论与实际相结合型 经验总结型:通过对实践活动中的具体 情况,进行归纳与分析,使之系统化, 理论化,上升为经验的一种方法 案例:构建有效促进数学理解的学习活动的研 究与实践吴绍兵等数学教育学报2019(1) 文章从学生的角度及操作层面对如何促进 学生数学理解进行经验总结。作者认为“说数 学、扎实有效地解题、变式练习、将知识系统 化”是促进理解的有效活动,并将其纳入正常 的教学活动进行了有计划的实施。通过实践 三位作者所教班级的数学成绩均有提高,学生 的情感态度及学习方法也有变化