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中班刷牙歌教案 【篇一：中班健康领域《我会刷牙》说课稿 段碧英 2013.10 】 健康领域活动设计 (说课稿） 中班 —— 《我会刷牙》 段 碧 英 2013 年 10 月 健康领域活动 中班--《我会刷牙》 单位：隆阳区幼儿园姓名：段碧英 说设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园必须切实做 好幼儿生理及心理卫生保健工作，注意幼儿口腔卫生。 ”由于我班常 有幼儿牙齿疼痛，通过检查，我发现幼儿龋齿现象非常普遍，这是 孩子的卫生习惯养成中的一个缺口，严重影响了他们的健康生活。 虽然孩子还没有到换牙的时候，但针对这种不良现象，让他们懂得 天天要刷牙，并学会正确的刷牙方法是必要的。因此，根据中班幼 儿的年龄特点和兴趣，我设计了此活动。 说活动目标：本次教学的课题中 “会”字有两层含义，一是孩子能天 天坚持刷牙，二是孩子会正确刷牙。针对中班幼儿的接受能力，我 在活动中设计了一个主要目标 “学习正确刷牙的方法 ”，一个辅助目 标“知道蛀牙的危害 ”和一个延伸目标 “养成讲卫生的好习惯 ”，三个 目标相辅相成，循序渐进。 说活动重难点：本活动注重健康领域的发展，根据幼儿和本次活动 的特点，我把活动重点定位于 “学习正确刷牙的方法 ”，采用动画、 讨论等形式来引导幼儿 “知道蛀牙的危害 ”，掌握主要目标。难点定 位于 “养成讲卫生的好习惯 ”，需要家园共育，督促幼儿养成早晚刷 牙的 好习惯。 说活动准备：寓教于乐是中班幼儿掌握知识、学习技能的关键，为 使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动 准备：1、课件，包括视频《牙齿的秘密》、音乐《嘻唰唰》、《刷 牙歌》。 说活动教法学法：中班幼儿对 “刷牙 ”的话题并不陌生，也知道了一 部分保护牙齿的方法，但是对 “如何正确刷牙 ”了解不够，方法普遍 不正确。在开展活动时，提问太简单的问题，过多的口授，都难以 调动孩子的情绪，满足不了孩子的求知欲。所以，我在组织活动时， 设计了一些稍有难度的问题，适当利用动画、歌曲、模型的优势来 调动孩子参与活动的积极性。活动中除了有我直观的引导和演示， 还要放手让幼儿自己去实践、操作，引导他们以讨论和探索为主要 方法，去寻找和获取知识，达到学会 “正确刷牙 ”的目标。最后再通 过家园共育的方式，督促幼儿养成早晚刷牙的好习惯。 说活动过程： 1、热身导入活动： 播放课件音乐《嘻唰唰》，大家一起模仿洗澡动作。 教师进行简单评价，随后做出 “闻”和“哈气 ”的动作，即兴表演并提 问： “好臭啊！我们哪里没洗干净啊？ ”引导幼儿说出 “因为没漱口、 没刷牙，我们说话时会发出难闻的气味。 ” 教师顺势引导提问： “如果我们经常不刷牙，还会怎样呢？ ”让幼儿 自由说出想法。 2、“初步了解蛀牙形成的原因 ”活动环节： 出示视频《牙齿的秘密》第一部分，使幼儿对活动感兴趣。观看后 教师提问： “东东怎么了？为什么会哭？他的牙齿里有什么？ ”引导 幼儿了解蛀牙的形成。 幼儿回答后，教师再出示坏牙的图片，引导幼儿谈话： “这就是东东 坏掉的牙齿，看了后你感觉怎么样？ ”让幼儿和同桌的小伙伴相互说 说自己的感受，初步得知蛀牙对健康的危害。 幼儿说完感受，教师再让幼儿互相看看，对方是不是也有坏掉的牙 齿。此后，教师再出示本班幼儿的龋齿图片，提出问题： “黑黑的牙 齿是怎样形成的呢？你有什么好办法把牙病菌赶跑呢？ ”让幼儿尽情 的讨论。 3、“学习正确刷牙的方法 ”活动环节： 教师和幼儿一起观看动画片《牙齿的秘密》第二部分，教师通过 问题： “东东是怎么把牙病菌赶跑的？ ”总结幼儿刚才讨论的正确和 失误，引导幼儿知道使用正确的刷牙方法能够保护牙齿。如果幼儿 在回答时有困难，教师可以再播放一遍视频。 接下来，为了让幼儿能更直观地理解、掌握刷牙的正确方法，看出 方法的效果，教师先出示事先已经粘有 “脏东西 ”的牙齿模型，借 《刷牙歌》里的歌词，边唱边演示一遍刷牙方法。这次的演示要让 孩子看到，使用正确的刷牙方法能把牙齿上的 “脏东西 ”刷干净。之 后再让幼儿听着音乐和老师一起动手模仿，记住刷牙的步骤。其中 “上面的牙齿往下刷，下面的牙齿往上刷。 ”是幼儿最容易出错的地 方，如果幼儿在模仿时方向不对，教师借课件图片要及时指出并纠 正，也可以让小朋友相互纠正。 4、迁移小结： 在《嘻唰唰》音乐中，我和孩子再洗一次澡，其中一定要提示幼儿 别忘了刷牙，巩固本次活动的重点，在快乐的氛围中结束活动。布 置孩子，回家后把学会的刷牙方法教给家里人，促进家园共育的意 义。 说活动延伸： 本次活动的教学，不是集体学习一次就能让幼儿达到延伸目标 “养成 讲卫生的好习惯 ”的，它需要教师和家长对每一个幼儿进行指导， 【篇二：中班健康教案】 中班健康教案《小熊学刷牙》 活动目标： 1、教幼