“角色扮演”活动教学的特征.pdfVIP

“角色扮演”活动教学的特征 低年级思想品德体验课运用“角色扮演”活动型教学是通过学生 的模仿和想象， 以角色扮演活动来创造性地反映生活。 让孩子在自我 探索中、同伴合作中、师生交流中进行角色的选择、揣摩、模仿、评 价、演练，建构出最优化的角色， 以达到自我教育、 自我发展的目的。 一、低年级思想品德“角色扮演”活动教学的特征 （一）创造性的自我角色活动贯穿教学全过程 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，有一种根 深蒂固的需要，希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。”低年 级的学生不怕表现、 喜欢表现。所以，思品课应让学生充分展示其 “主 演”的角色，这里所说的“主演”不同与一般的舞台表演，而是学生 主动参与学习过程中形成的促其内化的内驱力。 通过主动参与、 主动 思考、主动实践、主动探索、主动创新，体验学习的乐趣和成功的喜 悦，最终把学习变成自觉自愿从事的活动。 （二）合作性的同伴交流活动贯穿教学全过程 儿童从进入学校的时候起，开始