“形式教育”与“实质教育.pdfVIP

“形式教育”与“实质教育 “形式教育”与“实质教育”，是在教育的历史发展过程中形成 的两种相对立的教育理论。 概括说来， 前者认为教育旨在使学生的天 赋官能或能力得到发展； 后者则认为教育在于使学生获得知识。 前者 是所谓“形式目的”的；后者是所谓“实质目的的”的。 毫无疑问，就形式教育与实质教育理论本身而言， 早已成为历史。 现在很难找到一位自称是形式教育论者或实质教育论者的教育学家 或教育家。但就实质教育与形式教育理论的体质 知识与能力的关 系 而言，它们始终以各种各样的形式， 若隐若现地表现在教育理 论和实践中。从这个意义上说，这是一个具有普遍意义的问题，也许 甚至是一个永恒的课题。美国的怀恩曾说过：“尽管从理论上来说， 形式教育论已经死亡，但在实践中，它却还实实在在地活着。不论人 们是否把自己的言行归结于这种学说， 它始终在左右着我们学校的实 际工作。……毫无疑问，