三年级上册数学教案-7.1 24时计时法｜北京版 (1).docxVIP

24时计时法 学情分析： 24时计时法在电视、广播、车站等场合有着广泛的应用，与人们的日常生活紧密相关。学生学习这部分知识有着重要的现实意义。 由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示上午几时或晚上几时，学生往往不太习惯。所以在教学时我比较注重学生对钟面的观察和操作，引导学生观察一日时针正好走两圈，体会钟面、时间及圈数之间的关系，让学生积累丰富的表象；并适时出示“时间尺”，让学生对比12时计时法与24时计时法的区别与联系，为学习两种计时法的转换作准备。 教学目标： 结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法表示方法。 利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系，并能训练的转换。 3、使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点： 认识24时计时法，学会两种计时法的转换。 教法： 情景教学法、尝试教学法。 学法： 自主探索与小组合作学习相结合。 教学准备： 课件，钟表。 教学过程： 学习活动一：创设情境，激趣引入 脑筋急转弯：小明和小红约好周六8时到电影院门口见面。他们俩都按时去了同一个电影院门口，但是却没有见到面。你知道为什么吗? 师：原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是晚上8时，（随机板书：上午8时 晚上8时）像这样，在8时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。 1、师：谁能再举一个用普