小学四年级语文以思促读，以读促思，讲练结合.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 以思促读，以读促思，讲练结合 四年级语文教案 《秋天》一文采用拟人化的手法，描写了秋天的迷人景色和丰收景象，语言优美生动，富有童趣，字里行间可以感受到作者对秋天的热爱和赞美之情。课堂上我采取多种朗读形式，让学生们充分地朗读课文。以思促读，以读促思，讲练结合，收到了很好的效果。 从生活体验入手，激发情感 在导入课文的时候，我引导学生结合自己的生活实际，调动情感体验，说说自己喜欢秋天的理由：“秋天天高云淡，给人心旷神怡的感觉。”“秋天是个丰收的季节，稻穗沉甸甸，像给大地铺上了金色的地毯。”“秋天的景色最迷人hellip;hellip;”并且进一步问：如果让你用一个词来形容秋天，你会怎么形容？“丰收。”“凉爽。”“美丽。”“天高云淡。”“五谷丰登。”“”秋色宜人“hellip;hellip;” 作者笔下的秋天是怎样的呢？在激发兴趣，引起学生情感共鸣的基础上，引导学生自由朗读诗歌。随后，交流初读感受，说说作者笔下秋天的特点：“秋高气爽”“丹桂飘香”“热闹非凡”“hellip;hellip;”，也顺理成章地了解课文主要写了秋天的“迷人景色”和“丰收景象”。 细致观察，以练导教 在初读的基础上，我又问：秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？ 课文写到了很多秋天的风景，秋风、秋阳、秋色、球实、秋香等，你最