第二章测量与操作化.pptVIP

（四）操作化的几个例子 人 的 现 代 性 现代化的生存环境 溺 爱 孩 子 例一：人的现代性 ? 美国著名社会学家英克尔斯及其合作 者在研究现代人时，需要对人的现代 性这一概念进行测量。将人的现代性 操作化为具有 24 个维度的个人现代性 综合量表，并在此基础上形成了一份 总共包括 438 个具体问题（即指标）的 访问问卷。 积极参与公共事务；年老者的角色；教育期望 与职业期望；可依赖性； 对变革的认识与评价；公民权； 消费态度；对尊严的评价；效能； 家庭大小；意见的增多； 与国家的认同；信息；大众传播媒介；亲属义务； 社会阶级分层；新经验； 妇女权力；宗教；专门技能； 对时间的评价；计划；工作信念； 了解生产。 是 否 属 于 某 个 组 织 参 加 的 组 织 的 数 目 参 加 投 票 的 次 数 是 否 高 度 关 心 公 共 事 务 是否 用谈 话或 书信 方式 向政 府表 达观 点 参 加 的 组 织 的 政 治 观 点 例二：现代化的生存环境 ? 李银河：人们的生存环境越接近现代化，则他们越 会看重浪漫爱情。在研究中，她将现代化的生存环 境这一概念操作化为三个不同的维度和四个主要的 指标： ? 时间维度 - 年龄（越年轻者其生存环境越接近现代化）； ? 空间维度 - 城乡（城市居民的生存环境比农村居民的生存 环境更接近现代化）； ? 社会经济地位维度 - 教育程度、职业（一般而言，教育程 度越高者，或者职业地位越高者，其生存环境越接近现 代化）。 例三：溺爱孩子 ? 风笑天对溺爱孩子概念的操作化： ? 四个维度：不注意培养孩子的生活自理能力； 不注意培养孩子的劳动习惯；对孩子过分迁就； 物质上对孩子尽量满足。 ? 然后，在每个维度选择若干个具体指标。 ? 第一个维度所选择的指标有是否自己洗头、洗澡、穿 衣、收拾书包、整理床铺、自己上下学。 ? 第二个维度所选择的指标有在家是否抹桌、扫地、洗 碗、洗手绢、上街买东西等。 （五）操作化与假设 ? 假设是一种有关变量间关系的尝试性陈述，或者 说是一种可用经验事实检验的命题。 ? 在对概念进行操作化时，应该考虑从理论假设也 就是命题出发，思考如何将相关概念进行操作化。 这也可以说是研究假设的操作化。 ? 举例： ? 学生越是理解老师讲课的内容，成绩就越好 。 ? 这里的“理解”可用下列指标测量：学生听课 时点头的次数；学生回答对老师提问的次数； 学生做对老师布置的作业的次数。 思 考 ? 不同学科的教师受欢迎的程度不同。 ? 工业化的发展导致亲属关系的淡漠。 社会（调查）研究方法 政教师范 111 主讲教师：刘翠霞 E-mail ： xinyouran@ntu.edu.cn 第二章 测量与操作化 ? 就业意向 ? 消费心理 ? 社会偏见 ? 生活质量 ? 社会资本 ? 代际关系 ? 社会化 ? 测量的概念 ? 测量层次 / 尺度 ? 定类、定序、定距、定比 ? 操作化 ? 概念、变量、指标 ? 评估测量质量的标准 ? 信度与效度 ? 思考 ? 尝试对“偏见”、“健康”、 “媒介接触”、“生育意愿”、 “信任”进行操作化。 一、测量的概念 ? 测量的不同表现 ? 日常生活 ? 自然科学 ? 社会科学 ? 社会测量的特点 ? 标准化和精确性程度较低； ? 不完全是数量化的，也可以是类别化的。 测量就是依据一定的法则，将某 种物体或现象所具有的属性或特 征用数字或符号表示出来的过程。 测量的四要素 ? 测量客体 ? 测量谁？即测量的对象。 ? 测量内容 ? 测量什么？即测量客体的某种属性或特征。 ? 测量法则 ? 怎么测？即用数字或符号表达事物各种属 性或特征的操作规则。 ? 数字和符号 ? 如何表示？即用来表示测量结果的工具。 有效测量法则的条件 ? 准确性 是指所分派的数字或符号能真实、 可靠、有效地反映调查对象在属性和特征 上的差异。 ? 完备性 是指分派规则必须能包括研究变量 的各种状态或变异。 ? 互斥性 是指每一个观测对象的属性和特征 都能以一个而且只能以一个数字或符号来 表示。 二、测量层次 / 尺度 定 类 尺 度 定 序 尺 度 定 距 尺 度 定 比 尺 度 定类尺度 ? 又叫类别尺度、名义尺度，只能将调查对 象分类标以各种名称，并确定其类别。 ? 例一：您的性别： 1 ．男 2 ．女 ? 例二：您信仰宗教吗？ 1 ．是 2 ．否 ? 例三：您赞同“事不关己、高高挂起”的做法吗？ 1 ．赞同 2 ．不赞同 定序尺度 ? 也称等级尺度、顺序尺度。定序尺度的 取值可以按照某种逻辑顺序将调查对象 排列出高低或大小，确定其等级及次序。 ? 例一：您的文化程度是： 1 ．不识字或识字很少 2 ．小学 3 ．初中 4 ．高中 5 ．大专 6 ．大学本科 7 ．研究生