【谈解“形相似题”中思维干扰的突破培养学生辨异思维的能力】创新设计思维是智慧树.pdfVIP

【谈解“形相似题”中思维干扰的突破培养学生辨异思维的 能力】创新设计思维是智慧树 著名数学家、天文学家开普勒曾说过一段话“我珍视类比胜于 任何别的东西，它是我最可信赖的老师，它能揭示自然界的秘 密……”．在高中数学题中，有许多“形相似”而“实质”不同的问 题．特别是把容易混淆的概念，相近的问题进行搜索，并加以对比， 许多问题往往可迎刃而解． 有类比才有鉴别， 通过对相近或相似题的 比较，突破思维干扰了解它们之间的共性和个性， 培养学生的求同存 异的辨异思维能力，从而加深对知识的理解和掌握． 1 结构相似引起的思维干扰 有些题可谓“形虽似而神不同”乍一看结构极相似，可仔细观 察可发现其实这些题的解题思维截然不同． 遇到这种情况应引导学生 观察它们呈现的差异辨析它们的本质特征，从而突破思维干扰． 2 条件相似引起解题过程中的定向思维干扰 同一知识在不同的情境下运用，会呈现灵活多变的特性，其灵 活性往往给学生的解题进程造成一定的思维干扰， 有些条件