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【漫谈高中历史教学中如何激发学生的“活力”】高中历史 高中历史在教学中往往存在着知识点密度大、 概念多、结论多、 理论性强的特点。 教师在讲述历史概念、 历史事件的前因后果时往往 要列出几点。不管是内容组织还是在语言表达上，都是简而再简，一 副权威者的冷脸板腔。在学生们看来，他们失去了兴趣，也不符合高 中生的心理要求。他们在心理、情感上很难接受。那么，如何激发学 生们的“活性”呢？ 一、内容形象化 1. 开发学生智力 , 提高国民素质的需要。现代心理学研究表明： 人脑分为左右两个部分 , 左右脑既有分工 , 又有合作。左脑具有逻辑思 维的功能 , 主要司管语言、书写、计算、分析、判断等等 ; 右脑具有形 象思维的功能 , 负责感觉领域 , 如认识形体、鉴赏绘画、欣赏音乐等等。 根据心理学家的研究 , 右脑记忆的容量是左脑的 100 万倍。若能充分 开发右脑 , 让左右脑得到平衡发育 , 那样每个人将会比现在更聪明