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【浅谈班主任工作的体会】 浅谈班主任工作的创新管理方法 教育改革对班主任工作的要求说到底，就是师生关系的解放。 面对复杂的教育对象，班主任在辛勤努力之后总觉得照着葫芦画的 “瓢不太像”，尤为隐忧于心的是学生在管理中离心离德的逆反情绪 和活动中无动于衷的消极行为。问题的症结在哪里呢 ?班主任要把握 这一关系，摈除严格、规范、简单的传统管理方式，从人性的角度去 了解学生，从人格的角度去了解学生， 贴紧学生的自然心态开展工作。 一、班级管理要紧贴学生蒙昧状态的心里欲念 应该说，教育改革理论的导向已使我们班主任清楚地意识到了 尊重学生人格的重要， 并已在班级工作的每一个细节里倾注对学生的 爱心，可是学生就是感受不到人格平等的欢悦。 面对学生离心离德的 逆反情绪，似乎只能“归来倚杖自叹息”了。其实，应该叹息的是我 们班主任在工作中对“师生人格平等”的理解偏差。有位学者指出， 我们只把师生之间的平等理解为相同社会生活标准下的相等待遇， 本 身就隐含着