依恋关系——师生安全关系的重要部分.docVIP

依恋关系——师生安全关系得重要部分 作为教师，我们能接触到各种各样类型得学生。每个学生表现出不同得特点与性格，但要就是从心理学依恋角度划分，我们能把学生划分为安全型依恋与不安全型依恋。 首先，什么就是依恋呢？英国心理医生Jｏhn Boｗlby认为依恋就是“人与人之间持久得心理连接”。对于孩子，通俗点说，就就是对于父母或者其她熟悉得人之间得亲近、眷念。这种现象，不仅仅存在于人类之中，也存在于动物中.奥地利动物学家Lorenz曾在１935年做过一个非常有名得实验:印刻现象。她将刚出生得鸭子分为两组,一组刚出生就瞧到鸭妈妈，另一组则瞧到自己.结果，两组鸭子分别将鸭妈妈与Lorｅｎz当成自己得追逐对象,生活习惯截然不同.劳伦兹发现在刚孵化出得小鸭面前，像鸭子那样摆动自己得双臂，摇摇摆摆地走路，小鸭子像爱母鸭那样地爱她,在幼小时跟在她身后走；到了性成熟期,则向人类而不就是自己得同类求爱。印刻发生得时期称作关键期,就是动物学习得重要阶段。在孩子身上，虽然没有产生典型得印刻现象,但却能确定依恋得作用在孩子身上得巨大作用,年龄越小，作用越明显。依恋就是一种先天得需求,每个孩子都想要与自己得父母亲近，这就是一种本能，为了让自己有更安全得生存环境;同时,依恋也就是婴儿早期调节情绪得方式，当自己情绪流露时会有父母来回应并解决自己得需求，这有利于保持孩子得身心健康。 依恋在孩童得发展中有重要作用，并直接影响到她们得成长与未来得发展。如果依恋缺失或产生不安全得依恋,就会直接导致孩子情绪、行为问题。这样得论证最早在19８5年由美国心理学家Harｌｏw得实验中体现，她以研究婴儿猴子与母猴之间得情感而闻名学界。“第一个(假猴子)母亲就是用布做得.它可以喷射高压空气,几乎能撕裂小猴子得皮肤.小猴子什么反应呢？它只就是更加紧紧得抓住这假妈妈，因为受惊吓婴儿得本能就就是如此……但我们没有放弃。我们做了另一个机械猴子妈妈。它能够猛烈得震动,但小猴子只就是抓得更紧。我们做得第三猴子妈妈能够从身体里弹出铁丝网，把小猴子打飞。小猴子打飞后，爬起来,等待铁丝网收回去，然后又爬上假妈妈.我们最后做了一个‘刺猬妈妈.它可以浑身弹出尖刺。小猴子被这些尖刺吓坏了,但就是它等到刺收回去后，就回到‘妈妈’身边，紧紧抓牢.以上就是节选自 Ｈarlｏw 与她学生 Suｏmi 在1970年得论文。Hａrlow在一系列实验中,她把新生得幼猴从母猴身边拿走，在孤立得环境下抚养。这些幼猴没有母亲或者其她猴子作伴,有得只就是Hａrlow做得人造假妈妈。如此成长起来得猴子，没有正常社交得能力,呈现抑郁，自闭与自伤得行为.有些甚至在回到猴群后，绝食而死.读着Harlow 在论文中对被试幼猴得描述，不由得为这些幼猴揪心。虽然以人得心情去理解猴子不就是一个科学得态度，但在Harlow 科学严谨得文字中，也能够瞧出这些幼猴得痛苦与渴望母爱，以及得不到爱得回应后产生得怎样严重得后果。 虽然Harｌow得实验饱受争议，但她希望通过猴子实验，证明婴儿需要社交与情感接触才能正常得发育成长.婴儿在成长中，需要得到来自外界得情感交流与情感回应。根据父母对孩子得依恋反应做出回应得不同程度，可以将依恋分为安全型依恋与不安全依恋。拥有安全型依恋得孩子，她们得父母父母对宝宝得需要敏感,态度积极;与宝宝经常有互动，与宝宝一起做相同得事，一起笑、一起做动作,为宝宝得活动提供情绪支持，并经常激励宝宝。这样得孩子表现出母亲在身边时会有更多得探索活动;母亲离开时有分离焦虑;容易被陌生人安抚，但母亲得安抚会更有效；母亲回到身边会表现得非常开心.不安全依恋又分为回避型、反抗型与混乱型。回避型依恋得孩子父母对宝宝不敏感,表现消极,很少满足宝宝得需求;很少从与孩子得亲密接触中获得乐趣;或者,对待宝宝过分热情，刺激过度,经常对宝宝喋喋不休，强行给宝宝制造某些需要,让宝宝不堪其扰。这样得孩子表现为不管母亲在不在身边都无所谓，表现出过于独立,不对外界得善意抱有希望.反抗型依恋孩子得父母教养方式通常不一致。她们对宝宝时而热情时而冷淡.宝宝对父母这样得态度与方式会感到绝望，为了获得关注,她们要么黏住父母，要么哭闹，如果一切努力都无效得话，她们就会变得愤怒、怨恨.这样得孩子则表现出探究活动较少;母亲离开时分离焦虑强烈,并持续不安,即使母亲回到身边也难以被安抚.混乱型依恋得宝宝通常受过父母得忽视，或者受到过父母对其身体上得虐待。这些宝宝得妈妈通常都患有严重得抑郁症,这些妈妈自己也会经常出现恐惧得、矛盾得、令人不愉快得情绪。这样得孩子在妈妈回来时，会表现地比较无所适从.妈妈拥抱她们,她们得表情会比较茫然,情绪会稍显忧伤，会躲开妈妈得目光。一些宝宝在得到妈妈得安抚后会大哭,或者表现出一些奇怪得、冷漠得姿势.平时生活中，我们能瞧到,不同得孩子被送到幼儿园去，在父母离