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标志设计教案 初中美术教案 教材分析 : 标志设计这节课属于综合课 ,不仅要进行标志的欣赏 ,还要进行标志的设计。 由于学生对标志了解较少 ,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信 息给学生及如何呈现问题。 在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志 ,增强他们的熟 悉感,尽快进入学习状态。这节课的重点应放在开发学生的思维 ,作出好的创意。 所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例 ,分析它们的独到之处 ,特别 是设计是的巧妙构思。 这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解 标志,然后用自己学到的知识去设计标志。 对于课上学生较好的作品及时加以展出、 应用。以加强对学习成果的肯定 ,给他们成功的喜悦和学习的动力 ,培养他们的设 计意识。 教学目标 :1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志 ,了解标志的意义特点、 表现形式。 2、了解标志设计的基本方法 ,并能独立的制作简单的标志。 教学重点 :标志设计的表现形式及方法 教学难点 :标志设计的创意 教学过程 : 一、导入 ㈠ 教师出示 “肯德基 ”标志。 (学生比较熟悉 ,容易引起学生兴趣 ) 提问:1、这是什么 ? 2、看到图形想到什么 ? 学生思考回答。 教师总结:这个图形代表了一个形象 ,代表了一个商品的品牌 ,我们通常把它 叫做商标,是标志的一种。此外 ,我们还看到 “麦当劳”、李宁牌运动服及其他 的商标。 ㈡、提问:除我们经常看到的商标外 ,你还看到或收集到什么标志 ? 学生参看自己收集的资料思考回答。 总结:交通标志、公益标志、企业标志 ? ? 二、新授 ㈠、了解标志的含义及表现方法 1、提问:夏镇二中学校的标志是什么 ?有什么含义? 学生思考回答 ,并解释含义。 总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义 呢? 2、请大家仔细观察教师收集的标志 (教师挂出标志 )然后告诉我 ①这是什么标志 ? ② 有什么含义? ③ 用什么样的表现手法 ? 学生小组讨论,并回答问题。 3、教师根据学生讨论结果板书。 名称 含义 表现手法 中国联通 ? ? 抽象 红旗 ? ? 文字 ? ? ? 实物 ? ? ? 综合 (用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思 ,从而触发自己的创 作灵感。 ) ㈡、了解标志的特点 1、让学生观察图例并提问: ①为什么 “麦当劳”肯“德基 ”用我们现在所知的形象而不在上面画鸡腿、汉堡 包的形象 ? 为什么李宁服装品牌上面不画李宁的形象而用拼音字母 “L的”变形 ? 学生思考回答。 ② 为什么 “麦当劳”要把“M”加一变形?李宁牌要把 “L加”以变形?你觉得哪一 种形象好看 ? 学生思考回答 ③ 标志的主题和形象之间有什么联系 ? 学生思考回答 教师根据学生的回答总结板书 :标志特点:简洁、优美、有一定的含义 ㈢、了解标志设计的方法 这样简明、直观构思巧妙的标志是怎样设计出来的 ?下面我们一起来做个标 志。 本校第六届校园艺术节设计标志。 第一步:构思立意选材 提问:第六届校园艺术节选取什么样的形象 ? 学生思考回答 总结:可以根据艺术节的节目联想 ,可以从数字、文字方面考虑 迅捷PDF转换器