高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件1景物形象.pptVIP

诗 歌 鉴 赏 高三二轮复习诗歌鉴赏专项 PPT 课件 ： 1. 景 物形象 高三二轮复习诗歌鉴赏专项 PPT 课件 ： 1. 景 物形象 形象题 人 物 形 象 景 物 形 象 事 物 形 象 语言题 炼字 / 炼句 语言风格 手法题 内容题 修 辞 手 法 表 现 手 法 思 想 情 感 观 点 态 度 什么是诗歌的形象？ 形 象 （ 意 象 ） 人 （诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 物 （咏物诗或杂诗中的物象） 景 （写景诗或杂诗中的景象） 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象 的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作 者的生活理想和思想感情的艺术形象。 诗 歌 鉴 赏 — — 景 物 形 象 目 录 壹 ? 高 考 设 问 方 式 贰 ? 答 题 思 路 及 例 题 叁 ? 配 套 习 题 壹 章 — — 高 考 设 问 方 式 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。 诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象 ( 即意象 ) ， 也有由多个景物形象组合成的 意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 从高考命题来看，对景物形象的考查往往有两种类型 : 一是画面描述题，二是意境赏析题。 这两种类型有诸多相通之处，区别主要体现在前者答案要点有“画面特点”“画面内容 ( 意象 ) ” 两部分，对情感分析一般不作要求 ; 后者答案要点除以上两点外，还要分析其所蕴涵的感情、 所运用的艺术技巧。 ( 一 ) 画面描述题 [ 常见设问 ] 1 ． (2018· 天津卷 ) “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎 样的画面？ 2 ． (2017· 天津卷 ) 第二联描绘了怎样的画面？ ( 二 ) 意境赏析题 [ 常见设问 ] 1 ． (2016· 全国卷 Ⅰ ) 诗的前四句描写了什么样的景象？这样写 有什么用意？ 2 ． (2012· 湖南卷 ) 请从意境营造的角度，赏析全诗。 贰 章 — — 答 题 思 路 及 例 题 [ 方法指导 ] 画面描述 “ 3 步骤 ” 说明： 第三步根据题干要求 ， 有时可以省略。 2018 年语文天津卷古诗词鉴赏题 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问 路的典故。 （ 2 ）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎 样的画面？（ 2 分） （ 3 ）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情 感？（ 4 分） 2018 年语文天津卷古诗词鉴赏题 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问 路的典故。 （ 2 ）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎 样的画面？（ 2 分） （ 3 ）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情 感？（ 4 分） 译文： 先师孔子留遗训：“君子忧道不优贫”。 仰慕高论难企及，转思立志长耕耘。农忙时 节心欢喜，笑颜劝勉农耕人。远风习习来平 野，秀苗茁壮日日新。 一年收成未估量，劳作已使我开心。耕种之 余有歇息，没有行人来问津。日落之时相伴 归，取酒慰劳左右邻。掩闭柴门自吟诗，姑 且躬耕做农民。 2018 年语文天津卷古诗词鉴赏题 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） ［东晋］陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。 耕种有时息，行者无问津【注】。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问 路的典故。 （ 2 ）“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎 样的画面？（ 2 分） （ 3 ）“长吟掩柴门，聊为陇亩民”表达了哪些情 感？（ 4 分） 解析： 第一步：概括特点。本题通过明确重点词语的含义来概 括画面特点。如 “ 平畴 ” 指平旷的田野 ，“ 怀新 ” 指孕育着新的生 机。第二步：描绘画面。用简洁的语言描述出这两句诗所描绘的画 面。 答案： 平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长 势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。 ( 步骤一、二 ) [ 方法指导 ] 意境赏析