非连续性文本 题点1综合选择题.pptVIP

2020年高考语文二轮复习 专题二实用类(非连续性)文本阅读 一综合选择 题型概述 从目前的考查形式看,新闻阅读采用非连续性文本的形式出现,步及通讯、时 评、掇告、综述、采访、图表等材料内容。考查的主要题型是以信息筛选为目 的综合选择题。对这类题目的解答,整体把握、细处ixin比对是景用的有效方 选择题考査难度一般,属于基础保分题型,均考查考生获取和解读信息的能 力,均需题文对照采用比对法解题。所以,二轮复习的目烁是追求解题的遠度和 准确度。 文本知识图解】 两类:人物通讯、亨件通讯 称简讯、短讯或快讯 特点是真实、简短、快 内容:知重于写人,突出人物在事件中的能动作用 消剧结构上:一般由标题 表达方式:可以采用记叙、猪写、抒情、议论、说明」 对新发生或发觌的新闻亭实、现象、问题 内容上:何时、何地、何人 第一时问表达自已的观点 何事、何故“五要素 时评 鲜明的观点、准确的材料、议论分析的表达方式 对某一问题、现象进行分析研究 调查、问题 调查、社会情况调查 综合选瓶题调结构上由标题,前言、主体 站语四部分组成 手法上:用观点串材料,多用 综合性:对人量的数据、资料、观点进行归纳整理综述 数字、对比、典型事何 评论性:反作者的观点和见解 有鲜明的立场、观点和日的 问的技巧:趣问、直问、推问、旁问、追问等 影泊摄特与铁头的手法 法:集中性和条理性|访淡 网轻上再我现实活平有特的 选材上:用于再观重大事件 文学手法运用较多,感情比较充涉 解题方略 “三步法解答综合选择题 盾看材料,了解文体特征 非连续性文本的新闻阅读材料,选自不同的文本,体裁不同。首先要把握这些材 料的文体特点,比如消息,要抓“五要素”;时评,要紧扣作者的观点与评论对象。 □二抓要素,把握新闻内容 新闻属于记叙类文体,离不开记叙的要素,所以,分析人物、时间、地点,事件 发生的原因、经过、结果,可以帮助考生进步把握主要内容。 (三硐手法,用好三步解题 新闻阅读,主要从“邇理解″的角度和“分析″的角度考查考生对文本信息的掌握。 从命题角度看,这类题目的命制方式与论述类文本相似,其设误角度也有相同之处 因而解题方法也是“三步法 第一步,找准。通读材料和选项,找出选项在文本中的对应处,这是阅读的第 步。这一步的关键是定位准确,不遗漏。 第二步,细比。除比对词语、比对观点和依据外,更要注意比对顺序、范围、数 量、程度、数据、时序等。比对的关键是细心,不粗枝大叶。 第三步,深析。新闻阅读的选择题,并非所有的选项在文本中都有对应,有的是 对材料内容的理解分析,没有具体的对应点,因此要从材料的文体特征入手,注意辨 析观点与材料的关系,且善于从整体把握,深度理解分析。 解题技巧 技法一文字材料题—切开比对法 y方法策略 所谓“切开比对法”就是将选项切开分层,和对应句进行比 对。实用类文本阅读的选择题的答题步骤一般如下: 细心读迒项,记下选项中的关键词,在文本中 出相应词句,从而准确定各选项对区间 划层次是给选項句子划分层次,考題各选项多 是由多个单句构成的,每个单句就是一个层 次有的层次可能是短语),每个层次往往代表 刘对个意思,刘层次就是委看有几个单或复语 体会有儿层意患 匕对差异是指比较每个选项的这几层意思和 愿文细上的差别发合题者设下的+陷脚 附:实用类文本阅读的选择题常用命题的设“陷阱”方式 类型 释义 以偏衡将个别说成全体,将局部说成整体,将特殊说成 般 因果混乱 强加因果关系或因果颠倒 时序颠将“未然”说成“已然”,或将“已然”说成“未 然” 混淆是非将对的说成错的,将肯定说成否定,或反之 夸大缩小叙述不客观,故意夸大或缩小,说法过重或过轻 张冠李戴将此事说成他事,将此人说成他人 无中生有选项内容原文没有或选项说法于选文中无根据 题型1:重要概念理解题 在非连续性文本阅读中,重要概念往往指的是文本中重要的科学术语。高考 对重要概念的考查,是要求考生能够尽量利用文中语句作为答题的基本依据,对 其内涵的理解也要来自文本。理解时,应以文本为依据,有时可适当联系自身的 生活经验和知识积累;而不要进行词典或教科书式的解释。 题型1:重要概念理解题 在非连续性文本阅读中,重要概念往往指的是文本中重要的科学术语。高考对重要 概念的考查,是要求考生能够尽量利用文中语句作为答题的基本依据,对其内涵的理解 也要来自文本 2019年全国|卷第4题)下列不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项是(A A使用真空千燥法对受潮的古代文献进行处理。 B使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。 C使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。 D使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。 对应原文 修复是对己经发生变形或变性的遗产进行处理,使之恢复到原有的形态或性质。 复的内容大致分为两个方面:一是清除